Дошкільний навчальний заклад комбінованого типу ясла-садок № 31 "Аист"

Мова навчання: українська

Груп: 6

Дітей: 136

Педагогічних працівників: 17

Технічних працівників: 20

23 лютого 1980 року відбулось відкриття ДНЗ No 31 «Аист» по вулиці Зелена 112.

Навчальний заклад вміщував 14 різновікових груп, з них 3 групи для дітей з вадами психічного та логопедичного розвитку. Комплекс мав басейн для літнього загартування дітей, для фізичного розвитку дітей групи були обладнані фізкомплексами, частина великої музичної зали вміщувала спортивне обладнання.

В 1998 році дитячий садок переїхав в приміщення дитячого садка «Золотая рыбка» за адресою вулиця Нахімова 413, залишивши назву «Аист». Дошкільний заклад No 31 «Аист» це окремо розташований комплекс вмікрорайоні «Южный». Біля садочка знаходяться загально освітній заклад школа No8, Національна гвардія України, комплекс магазинів, церква, прикордонна частина.

Територія закладу обладнана вкритими верандами, малими ігровими формами.

ЗДО має кабінет завідувача, методиста, психолога, музичну залу, окремий медичний кабінет, просторий харчоблок, підсобні приміщення, 6 груп з перебуванням дітей з 7.30 до 18.00 години. В закладі працює група для дітей з вадами мовленнєвого розвитку, з якими працюють логопед і психолог.

Вихователь закладу став переможцем конкурсу «Вихователь року» в 2013 році. В 2015 року ЗДО No 31 «Аист» став платформою для проведення міського конкурсу професійної майстерності «Вихователь року».

Пріоритетні напрямки роботи закладу

Колектив закладу працює над реалізацією науково-методичної проблеми «Формування цілісної, життєво компетентної особистості в умовах інноваційного розвитку дошкільної освіти». Пріоритетні напрямки освітнього процесу в дошкільному закладі No 31 «Аист»:

1. Формування у дитини дошкільного віку моральних норм поведінки та набуття нею життєвого соціального досвіду.

2. Продовжити роботу по створенню й підтримці сучасного освітнього простору, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.

3. Оптимізувати предметно-просторове розвивальне середовище щодо формування навичок безпечної поведінки дошкільників.