Дошкільний навчальний заклад комбінованого типу ясла-садок № 19 "Маяк"

Дошкільний навчальний заклад комбінованого типу ясла-садок No 19 «Маяк» м. Ізмаїл, Одеської області відкрився 10 грудня 1967 року. До 31.12.11 року заклад знаходився у відомстві ОАО «УДП». У 2012 році заклад дошкільної освіти передано до комунальної власності Ізмаїльської громади на баланс відділу освіти Ізмаїльської міської ради.

У дитсадку функціонує 11 груп: 3 групи раннього віку, та 8 груп дошкільного віку:(з них 2 групи – логопедичні. Приміщення дошкільного закладу типове. Кожна група має свою відокремлену відпочивальню, ігрову кімнату, кімнату гігієни, що повністю відповідає санітарно-гігієнічним вимогам.

У дошкільному закладі працює 29 педагогічних працівників. Крім вихователів, вихователя-методиста в штатному розкладі дитсадка є інструктор з фізичного виховання, практичний психолог, вчителі-логопеди.

На базі ДНЗ створені необхідні умови для здобуття початкових загальноосвітніх знань на рівні Базового компонента та Державних програм.

Заклад має гарну матеріальну базу, в ньому створено належне розвивальне середовище:

- Фізкультурна зала

- Музична зала

- Спортивні та ігрові майданчики

Пріоритетні напрямки роботи закладу

Місія дошкільного навчального закладу No19 «Маяк»: створення комфортних, оптимальних умов для системного, комплексного неперервного розвитку, виховання і навчання дітей в дошкільний період.

Робота дошкільного навчального закладу спрямована на:

- забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;

- формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду;

та реалізацією завдань дошкільної освіти:

- збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини;

- виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови, національних цінностей українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;

- формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;

- виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;

- здійснення соціально-педагогічного патронату сім’ї.

- створення розвивального життєвого простору, найсприятливішого для гармонійного і різнобічного розвитку, системного виховання і навчання дітей в ранній та дошкільний період;

- осучаснення та гуманізація педагогічного процесу на основі особистісно- орієнтованої моделі виховання і навчання, впровадження нових форм діяльності дошкільного навчального закладу в умовах модернізації дошкільної освіти;

- впровадження передових педагогічних ідей, розробок, новітніх технологій, що сприяють ефективному розвитку пізнавальних здібностей малюків в різних видах дитячої діяльності;

- формування життєвої компетентності малюків за освітніми лініями «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина в світі культури», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини»;

- охорона життя і здоров’я дітей, оновлення та удосконалення форм, змісту, методів фізкультурно-оздоровчої роботи і шляхів формування у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я;

- оновлення стратегії і тактики взаємодії педагогів з батьками.

Педагогічним колективом створена власна система роботи сприяння здоров’ю «ШКОЛА СПРИЯННЯ ЗДОРОВ’Ю» - це комплексна система оздоровлення дітей, куди увійшли традиційні і нетрадиційні методи відповідної роботи.

Завдання педагогів - навчити дитину змалечку берегти своє здоров’я, привчати до здорового способу життя, який впливає на фізичний і духовний стан, ціннісні орієнтації, моральні, вольові якості.

Вся робота, спрямована на оздоровлення дітей, здійснюється під пильним контролем педагогів та медичної сестри .

Функціонує спортивна зала, оснащена технічними засобами навчання та великогабаритним стаціонарним обладнанням, є достатня кількість фізкультурно-ігрового інвентарю, великі та малі атрибути для рухливих ігор та занять фізкультурно-спортивного змісту, наочний матеріал для імітації рухів, цікаві іграшки, нетрадиційне обладнання: масажори, «доріжки здоров’я», зроблені власноруч.