Дошкольное учебное заведение №71 "Серебряное копытце"

Это современное дошкольное учреждение, заботится об обеспечении права детей на получение дошкольного образования, создание каждому малышу равных с его сверстниками условий для дальнейшего обучения в школе, успешного личностного развития.

У нас воспитывается 450 детей. Функционирует 13 групп: -2 группы- 3-го года жизни; -3 группы- 4-го года жизни; -2 группы- 5-го года жизни; -2 группы- 6-го года жизни; -3 группы -логопедични; - 1 группа ЗПР

Кадровое обеспечение -77 работник.

Состав педагогического коллектива- 41 педагоги:

3 учителя-логопеда,

1 дефектолог,

1 социальный педагог,

1 практический психолог,

2 инструктора по физическому воспитанию,

2 музыкальных руководителя.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Как облегчить пребывание ребенка в детском саду

Организуйте жизнь ребенка в семье в соответствии с режимом дня, которого придерживаются в дошкольном учреждении. Этим вы значительно облегчите малышу процесс привыкания к яслям.
Надо заинтересовать сына или дочь детским садом, вызвать желание идти туда. Нельзя запугивать ребенка садиком, угрожать: "Не будешь слушаться - отдам в сад". Это вызывает страх перед дошкольным учреждением и, безусловно, ухудшает состояние ребенка в период привыкания к незнакомому окружению. Наоборот, следует вызвать у него желание ходить в сад: "Если будешь слушаться, а не плакать, то пойдешь в детский сад".

Ребенку значительно легче приспосабливается к условиям общественного воспитания, если в семье она овладела элементарными навыками самостоятельности. Иногда, стремясь сэкономить время, родители спешат сами надеть, накормить ребенка, чем сдерживают формирование у нее необходимых умений. Такие дети, привыкнув к чрезмерной опеки, в яслях чувствуют себя беспомощными и одинокими. Помогите малышу научиться самостоятельно садиться на детский стул, пить из чашки, учите пользоваться ложкой, есть суп с хлебом, разнообразные блюда, надо научить ребенка самостоятельно мыть руки, активно участвовать в раздевании, составлении одежды. Каждую попытку сделать что-то самостоятельно обязательно одобряйте: "Молодец, ты сам уже умеешь есть". Не жалейте времени - малышу это очень пригодится. Достаточно сложно бывает малышу овладеть правилами поведения в детском саду. Особенно плохо чувствуют себя дети, которым в семье ничего не запрещали. Первые требования воспитателя (не играть во время занятий, еды, умывания, а не хватать за волосы детей: не брать вещи со стола воспитателя и т.д.) вызывают у них обиду, а иногда плач. Надо постепенно приучать ребенка понимать обращение к ней требования: "Не бросай игрушки, держи в ручках, вот так", "надо помыть руки, нельзя есть грязными руками".

Научите малыша играть. Дети, длительно, не отвлекаясь, играют игрушками, увлекаются игрой и редко вспоминают о разлуке с родными, легче привыкают к новой обстановке. Некоторые родители считают, что любой ребенок сам хорошо умеет играть. На самом деле дети раннего возраста просто манипулируют игрушками, выполняют одинаковые действия, бросают, стучат, грызут, не зная как применить их. Здесь на помощь должна прийти взрослый. Чтобы игра была интересной, длительной, развивала ребенка нужно раскрыть ей назначение игрушки и способы действия с ней (с чашки следует поить куклу, мишку, зайчика, у кроватке кукла спать). Такая совместная деятельность формирует у ребенка, кроме игровых умений, потребность и навыки общения.

Одна из главных причин трудностей пребывания ребенка в яслях - недостаточный опыт общения с другими взрослыми и детьми. Ребенок, который общается только с членами своей семьи, боится посторонних, не умеет правильно реагировать на их обращения. Конечно, оказавшись среди детей, незнакомых людей в яслях, такой малыш чувствует себя неспокойно. Иногда родители сами невольно формируют у сына или дочери негативное отношение к посторонним, говоря: «Не будешь слушаться, этот злой дядя тебя заберет» и другие. Следует, наоборот, воспитывать у ребенка приветливое отношение к взрослым и детям. Гуляя с малышом, всегда можно найти повод сказать, например «Посмотри, как ласково улыбается тебе тетя, и ты улыбнись»; «Подними газету, упала в дяди». Чтобы малыш смело входил в группу сверстников, не прятался за воспитателя, отказываясь играть с детьми, надо приучать его к контактам с детьми заранее, воспитывать доброжелательное отношение к ним. Так, гуляя с ребенком на площадке, учите ее никого не обижать, не забирать игрушки, побуждать к игре со сверстниками: «покатит мячик, Игорю. А теперь Игорь тебе покатит. Молодцы, мальчики, хорошо играете ».
Большое внимание следует уделять развитию речи. Это тоже облегчит адаптацию. Ведь ребенок сможет выразить свои желания, сообщить о потребности с помощью хотя бы одного-двух слов или отвечая на вопрос простым "да" или "нет", и воспитатель сможет помочь ей. Если же малыша не научили пользоваться языком, часто можно наблюдать следующее: кричит, капризничает, злится, что его не понимают; не отвечает мягкие вопрос, отвергая предложенные игрушки. Начинают нервничать и взрослые, потеряв надежду успокоить малыша. Чтобы такого не произошло, учить ребенка пользоваться упрощенными, а затем и полными словами (сами произносите слова правильно), обращаться с просьбой, отвечать на вопросы. Внимательная мам привыкла понимать свою ребенка и без слов. И не надо всегда спешить выполнять его желания. Лучше обратиться к ребенку: "Что ты хочешь? Пить? Скажи: пи-ть ". Ребенок должен знать свое имя, понимать названия частей тела человека, употребляемых бытовых предметов и процессов (стол, стул, чашка, ложка, есть, играть, гулять и т.д.). Заботясь об этом, называйте словам хорошо знакомые ребенку действия и предметы. Например, надевая малыша: "Саша оденется и пойдет гулять. Что будем одевать: шапку, сапоги, пальто ".

Никогда не проявляйте в присутствии ребенка своих переживаний, не жалейте по поводу того, что приходится отдавать в ясли. Наоборот, высказывайте захвата интересными игрушками: всем своим настроением, отношением к воспитателю, других детей подчеркните уверенность, что вашему ребенку будет здесь хорошо.