Детский сад № 237 "Белочка"

Лицензированный объем детского сада №237 и фактическое количество лиц, обучающихся в учебном заведении

Проектная мощность --- 75 мест.

Фактическое количество --- 118 детей из них:

• группа раннего возраста --- 16 детей,
• специализированные группы --- 102 ребенка.

Язык обучения: украинский.

Количество возрастных групп - 6:

• • 1 группа раннего возраста
• • 4 группы специализированные для детей с нарушением речи
• • 1 группа специализированная для детей с нарушением психологического развития

Воспитывается 122 ребенка

Режим работы учреждения:

пятидневный (выходные - суббота, воскресенье, праздничные)

В связи с тем, что дошкольное учебное заведение работает по коррекционным программам для детей с нарушениями речи и с нарушением психолого-педагогического развития дополнительные образовательные услуги не предоставляются.

В течение учебного года педагогический коллектив КСО «Детский сад № 237» организовывал образовательный процесс Согласно Конституции Украины, Закона Украины «Об образовании», «О дошкольном образовании», «Конвенции о правах ребенка», Базового компонента дошкольного образования, государственных программ: «Ребенок в дошкольные года »,« Ребенок », согласно собственного Устава, коррекционных, парциальных программ и других нормативных документов. Педагогический коллектив осуществлял коррекционно - учебный влияние по приоритетным направлениям работы, которые были определены в годовом плане, работал над обновлением содержания работы с детьми в центре которого - личность, возможность ее развития и самореализации, создания равных возможностей для получения дошкольного образования для каждого ребенка, удовлетворение потребностей граждан в надзоре, уходе и оздоровлении детей. Создавались условия безопасности жизнедеятельности участников образовательного процесса. В КСО «Детский сад № 237» ДМР функционировали 6 групп: 4 группы - для детей с нарушениями речи, 1 группа - для детей с ППР, 1 группа - для детей раннего возраста.

В течение года в дошкольном учебном заведении проводилась работа по внедрению инновационных программ, систем, методических технологий: А.А. Шептифрац «В мире игры и фантазии», Л. Шульги «Развитие творческих способностей у детей», Н.И. Мироненко «Здоровьесберегающие технологии»., И. Туник «Правовое воспитание». Координировалась работа путем проведения эффективных форм работы. В течение года проводился мониторинг развития детей, достижения ими жизненной компетентности по определенным в Базовом компоненте показателям. Педагоги осуществляли системное планирование и организацию познавательной деятельности по линиям развития.

Система традиционных и инновационных форм и методов работы с детьми способствовала положительному результату: в усвоении детьми знаний, умений и навыков в соответствии с Базовым компонентом образования; готовности к школьному обучению детей-выпускников. Подготовка детей к школе предусматривала: речевое, физическое, эмоциональное, познавательное, личностное развитие, готовность к взаимодействию с окружающим миром, развитие специфических видов деятельности.

Системно и квалифицированно проводилась коррекционно - восстановительная работа с детьми-логопатами, согласованная с общим ритмом работы дошкольного учреждения, учителями-логопедами, психологом учреждения в тесном содружестве с воспитателями и методично обеспечена. Учителя-логопеды оказывали высококвалифицированную помощь детям с нарушениями речи и нарушением психического развития. Содержание обучения был построен по тематическому принципу, который позволил обеспечить взаимосвязь в работе всех педагогов. Коррекционно - восстановительную работу организовывали через внедрение инновационных технологий: логоритмикой, игротерапию, арт-терапию, логопедический массаж, психогимнастика, упражнения на развитие дыхания, на развитие общей и мелкой моторики, специальные голосовые и артикуляционные упражнения.