ДНЗ № 237 "Білочка"

Ліцензований обсяг та фактична кількість осіб, які навчаються у закладі освіти

Проектна потужність --- 75 місць.

Фактична кількість    --- 118 дітей з них:

група раннього віку  ---  16 дітей,

спеціалізовані групи ---  102 дитини.

Мова навчання: українська.

Кількість вікових груп – 6 :

• 1 група раннього віку 
• 4 групи спеціалізовані для дітей з порушенням мовлення

• 1 група спеціалізована для дітей з порушенням психологічного розвитку 
Виховується  122  дитини

Режим роботи закладу: 

п’ятиденний (вихідні - субота, неділя, святкові) 

У зв'язку з тим, що дошкільний навчальний заклад працює за корекційними програмами  для дітей з вадами мовлення і з порушенням психолого-педагогічного розвитку додаткові освітні послуги не надаються.

Протягом навчального року педагогічний  колектив КЗО «ДНЗ № 237» організовував освітній  процес Згідно Конституції України, Закону  України  «Про освіту»,  «Про  дошкільну  освіту»,  «Конвенції  про  права  дитини»,  Базового  компонента  дошкільної освіти, державних програм:  «Дитина в дошкільні  роки», «Дитина», відповідно до власного Статуту, корекційних, парціальних  програм  та інших нормативних документів.  Педагогічний колектив здійснював корекційно - навчальний вплив за пріоритетними напрямами роботи, які були визначені у річному  плані, працював  над  оновленням  змісту  роботи з дітьми в центрі якого – особистість, можливість  її розвитку та самореалізації, створення рівних можливостей щодо здобуття дошкільної освіти для  кожної  дитини,  задоволення  потреб  громадян  у нагляді,  догляді  та  оздоровленні   дітей.

Створювалися  умови щодо безпеки життєдіяльності учасників  освітнього процесу. У КЗО «ДНЗ № 237» ДМР функціонували 6 груп: 4 групи – для дітей з вадами мови, 1 група - для дітей з ППР, 1 група - для  дітей  раннього  віку.

Протягом року у дошкільному   навчальному  закладі  проводилася  робота  по  впровадженню інноваційних  програм, систем,  методичних    технологій:  А.А. Шептіфрац  «У  світі гри  та  фантазії»,  Л. Шульги  «Розвиток  творчих  здібностей  у  дітей»,  Н.І. Мироненко  «Здоров’язберігаючі  технології»., І. Туник «Правове виховання». Координувалася  робота  шляхом  проведення  ефективних  форм  роботи. На  протязі  року  проводився  моніторинг розвитку дітей, досягнення ними життєвої компетентності за визначеними у Базовому компоненті показниками. Педагоги здійснювали системне  планування  та  організацію  пізнавальної  діяльності за  лініями розвитку.

Система традиційних та інноваційних форм та методів роботи з дітьми  сприяла позитивному результату: у засвоєнні дітьми знань, умінь і навичок згідно з Базовим компонентом освіти;  готовності до шкільного навчання дітей-випуск­ників. Підготовка дітей до  школи передбачала: мовленнєвий,  фізичний, емоційний, пізнавальний, особистісний розвиток, готовність до взаємодії з навколишнім світом, розвиток специфічних видів діяльності.

Системно  та  кваліфіковано  проводилася  корекційно - відновлювальна  робота  з  дітьми-логопатами,  узгоджена  із загальним  ритмом  роботи дошкільного  закладу,  вчителями-логопедами, практичним психологом закладу  у  тісній співдружності  з вихователями  та  методично забезпечена. Вчителі-логопеди надавали  висококваліфіковану  допомогу дітям  з  вадами мовлення  та  порушенням психічного  розвитку. Зміст навчання був  побудований за  тематичним  принципом,  який  дозволив забезпечити  взаємозв’язок  у роботі  всіх  педагогів. Корекційно - відновлювальну  роботу організовували через впровадження інноваційних технологій: логоритміку,  ігротерапію, арт-терапію, логопедичний масаж, психогімнастику, вправи на  розвиток дихання, на  розвиток загальної та  дрібної моторики, спеціальні  голосові та  артикуляційні  вправи.