Специальный детский сад №8

Херсонский специальный детский сад №8 Херсонского городского совета существует с 1971 года.

В заведении 8 групп, из них - 5 групп для детей с недостатками умственного развития, 2 группы для детей с ЗПР и 1 диагностическая группа.

Педагогический коллектив детского сада состоит из 30 педагогов:

директор воспитатель, 8 учителей-дефектологов, 16 воспитателей, 1 практический психолог, 2 музыкальных руководителя, 1 инструктор по физкультуре.

Уважаемые родители!

Набор детей в учреждение осуществляется с 01.06 по 15.08 текущего года, а при отборе на освободившиеся места - в течение года в количестве:

Група №1 - для дітей з уповільненим темпом розвитку (підготовча, від 6 до 7 років) - набір - 3 дитини

Група №2 - для дітей з уповільненим темпом розвитку (молодша, від 3 до 4 років) - набір - у разі вивільнення  переглянути презентацію групи

Група №3 - для дітей з уповільненим темпом розвитку (старша, від 5 до 6 років) - набір - у разі вивільнення 

Група №4 - для дітей з затримкою психічного розвитку (середня, від 3 до 5 років) - набір - у разі вивільнення  переглянути презентацію групи

Група №5 - для дітей з затримкою психічного розвитку (різновікова, від 5 до 7 років) - набір - у разі вивільнення переглянути презентацію групи

Група №6 - діагностична, для дітей з межовими станами (старша, від 5 до 6) - набір - набір - у разі вивільнення переглянути презентацію групи

Група №7 - для дітей з уповільненим темпом розвитку (середня, від 4 до 5 років) - набір - у разі вивільнення  переглянути презентацію групи

Група №8 - для дітей з уповільненим темпом розвитку (старша, від 5 до 6 років) - набір - 4 дитини  переглянути презентацію групи

Директор рассматривает заявки в порядке их регистрационных номеров в электронной очереди. Вы можете зарегистрировать свю ребенка в детский сад здесь

Основные задачи детского учреждения:

• осуществление ранней социальной адаптации детей с особыми потребностями;
• учета в обучении индивидуальных возможностей ребенка;
• привлечение родителей и других членов семьи ребенка к участию в воспитательном процессе;

Педагогический коллектив учреждения обрабатывает проблему:

"Социальная адаптация детей с интеллектуальными недостатками через систему воспитательных и учебно-коррекционных средств".

В настоящее время детский сад работает по программе воспитания и обучения умственно отсталых детей дошкольного возраста (2000г., Киев). Основными формами обучения являются фронтальные и индивидуальные занятия. Учителя-дефектологи осуществляют прежде всего коррекцию психических функций. Во время индивидуальных занятий работают не только над коррекцией интеллектуального недоразвития, но и речевых недостатков. Практический психолог ведет коррекционно-развивающую работу, основной целью которой является социально эмоциональное развитие детей, предупреждения и профилактика вторичных отклонений в формировании личности.

На занятиях педагоги используют различные инновационные технологии (сказкотерапии, музыкотерапия, цветотерапию, игры с песком, занятия с материалом Монтессори в сенсорной комнате, сухом бассейне).

Педагоги учреждения являются участниками, слушателями и организаторами семинаров, педагогических чтений, практических конференций по различным вопросам специальной педагогики, обучения и воспитания детей с особыми потребностями. На базе детского сада постоянно проводятся различные методические мероприятия для различных категорий специалистов города.

В специальном детском саду №8 восемь групп; пять групп для детей, нуждающихся педагогической коррекции, одна группа - диагностическая, где дети находятся определенное время для уточнения диагноза, две группы для детей с задержкой психического развития.

В каждой группе есть кабинет учителя-дефектолога и групповая комната. В детском саду работает кабинет психолога, сенсорная комната, также музыкальный и спортивный залы.
Для повышения квалификации педагогов функционирует методический кабинет, кабинет с материалами Монтессори-педагогики.

Кабинеты оборудованы современными наглядными пособиями, в группах создан уютный интерьер, есть все необходимое для организации различных игр и занятий.

С детьми работают воспитатели, имеющие высшее и среднее специальное образование, и учителя-дефектологи со специальной высшим образованием. Коррекционную работу в саду также ведет практический психолог, основной целью которого является облегчение адаптации детей к условиям садика.

Психологом разработаны цикл занятий, которые помогают формированию и укреплению эмоциональной сферы ребенка.

Педагогический коллектив работает по адаптированным программам с учетом потенциальных возможностей детей. Проблема, которая стоит перед педагогами - это оптимизация социальной ситуации развития ребенка через систему коррекционно-воспитательных мероприятий

Весь учебно-коррекционный процесс основывается на принципах личностно ориентированной модели воспитания и на основе комплексного психолого-педагогического сопровождения.

Основные формы обучения: фронтальные и индивидуальные занятия. Во время индивидуальных занятий учителя-дефектологи работают не только над коррекцией интеллектуального недоразвития, а и речевых недостатков. Педагоги совместно с музыкальными руководителями много внимания уделяют исправлению недостатков осанки, недоразвития общей и мелкой моторики, развитию чувства ритма, силы звука, интонирования. Для этого используют различные инновационные достижения (сказкотерапии, логоритмику, музыкотерапия, игры с водой, песком, занятия в сухом бассейне).

В детском саду обучение и воспитание детей осуществляется на безвозмездной основе.

Созданы необходимые условия для полноценной жизни и развития детей с учетом индивидуальных способностей и интересов детей, нуждающихся педагогической коррекции.