Спеціальний дитячий садок №8

Херсонський спеціальний дитячий садок №8 Херсонської міської ради існує з 1971 року.

В закладі 8 груп, з них - 5 груп для дітей з вадами розумового розвитку, 2 групи для дітей із ЗПР та 1 діагностична група.

Педагогічний колектив дитячого садка складається з 30 педагогів:      

директор, вихователь-методист, 8 вчителів-дефектологів, 16 вихователів, 1 практичний психолог, 2 музичних керівника, 1 інструктор з фізкультури.

Шановні батьки!

Набір дітей до закладу здійснюється з 01.06 по 15.08 поточного року, а при доборі на вивільнені місця - упродовж року в такій кількості:

Група №1 - для дітей з уповільненим темпом розвитку (підготовча, від 6 до 7 років) - набір - 3 дитини

Група №2 - для дітей з уповільненим темпом розвитку (молодша, від 3 до 4 років) - набір - у разі вивільнення  переглянути презентацію групи

Група №3 - для дітей з уповільненим темпом розвитку (старша, від 5 до 6 років) - набір - у разі вивільнення 

Група №4 - для дітей з затримкою психічного розвитку (середня, від 3 до 5 років) - набір - у разі вивільнення  переглянути презентацію групи

Група №5 - для дітей з затримкою психічного розвитку (різновікова, від 5 до 7 років) - набір - у разі вивільнення переглянути презентацію групи

Група №6 - діагностична, для дітей з межовими станами (старша, від 5 до 6) - набір - набір - у разі вивільнення переглянути презентацію групи

Група №7 - для дітей з уповільненим темпом розвитку (середня, від 4 до 5 років) - набір - у разі вивільнення  переглянути презентацію групи

Група №8 - для дітей з уповільненим темпом розвитку (старша, від 5 до 6 років) - набір - 4 дитини  переглянути презентацію групи

Директор розглядає заявки у порядку їх реєстраційних номерів у електронній черзі. Ви можете зареєструвати свю дитину до дитячого садка тут

Основні завдання дитячого закладу:

• здійснення ранньої соціальної адаптації дітей з особливими потребами;   
• урахування в навчанні індивідуальних можливостей дитини;
• залучення батьків та інших членів сім'ї дитини до участі у виховному процесі;

Педагогічний колектив закладу опрацьовує проблему:

"Соціальна адаптація дітей з інтелектуальними недоліками через систему виховних та навчально-корекційних засобів".

На даний час дитячий садок працює за Програмою виховання та навчання розумово відсталих дітей дошкільного віку (2000р., Київ). Основними формами навчання є фронтальні та індивідуальні заняття. Вчителі-дефектологи здійснюють перш за все корекцію психічних функцій. Під час індивідуальних занять працюють не тільки над корекцією інтелектуального недорозвитку,  а й мовленнєвих вад. Практичний психолог веде корекційно-розвивальну роботу,  основною метою якої є соціально емоційний розвиток малюків та попередження і профілактика вторинних відхилень у формуванні особистості.  

На заняттях педагоги використовують  різні інноваційні технології (казкотерапію, музикотерапію, кольоротерапію, ігри з піском, заняття з матеріалом М.Монтессорі в сенсорній кімнаті, сухому басейні).

Педагоги закладу є учасниками,  слухачами та організаторами семінарів, педагогічних читань, практичних конференцій з різноманітних питань спеціальної педагогіки, навчання і виховання дітей з особливими потребами. На базі дитячого садка постійно проводяться різноманітні методичні заходи для різних категорій спеціалістів міста. 

В спеціальному дитячому садку №8 вісім груп; пять груп для дітей, потребуючих педагогічної корекції, одна група – діагностична,  де діти перебувають певний час для уточнення діагнозу, дві групи для дітей з затримкою психічного розвитку. 
В кожній групі є кабінет вчителя-дефектолога та групова кімната. У дитячому садку працює кабінет практичного психолога, сенсорна кімната, є також  музичний та спортивний зали. 
Для підвищення кваліфікації педагогів функціонує методичний кабінет, кабінет з матеріалами Монтесорі-педагогіки.
Кабінети обладнані сучасними наочними посібниками, у групах створений затишний інтер’єр, є все необхідне для організації різноманітних ігор та занять. 
З дітьми  працюють вихователі, які мають вищу та середню спеціальну освіту, та вчителі-дефектологи з спеціальною вищою освітою. Корекційну роботу в садку також веде практичний психолог, основною метою якого є полегшення адаптації дітей до умов садка. 
Психологом розроблені цикл занять, які допомагають формуванню та зміцненню емоційної сфери дитини.
Педагогічний колектив працює за адаптованими програмами з урахуванням потенційних можливостей дітей. Проблема, яка стоїть перед педагогами – це оптимізація соціальної ситуації розвитку дитини через систему корекційно-виховних заходів
Весь навчально-корекційний процес ґрунтується на засадах особистісно орієнтованої моделі виховання та на основі комплексного психолого-педагогічного супроводу.
Основні форми навчання: фронтальні та індивідуальні заняття. Під час індивідуальних занять вчителі-дефектологи працюють не тільки над корекцією інтелектуального недорозвитку, а і мовленнєвих вад. Педагоги сумісно з музичними керівниками багато уваги приділяють виправленню вад постави, недорозвитку загальної та дрібної моторики, розвитку відчуття ритму, сили звуку, інтонування. Для цього використовують різні інноваційні досягнення (казкотерапію, логоритмику, музикотерапію, ігри з водою, піском, заняття в сухому басейні).
В дитячому садку навчання та виховання дітей здійснюється на безоплатній основі.
Створені необхідні умови для повноцінного життя та розвитку дітей з урахуванням індивідуальних здібностей та інтересів дітей, потребуючих педагогічної корекції.