Детский сад №15 "Родничок"

«Формирование личности ребенка в дошкольном учреждении через педагогическую систему

М. Монтессори »

Педагогическая система М. Монтессори является одной из самых распространенных систем гуманистической педагогики. Ее популярность свидетельствует о ее значимости в истории развития мировой педагогической науки и практики. Важную роль педагогические идеи М. Монтессори играют в развитии современной образовательной теории и практики. Доказательством этого является значительное количество образовательных учреждений, функционирующих за ее идеями. Замечательная, непосредственная, как детство, педагогика Марии Монтессори продолжает личный путь, захватывая большинство стран мира, педагогов, детей.

В нашем дошкольном учреждении, начиная с 1993 года внедряется педагогическая система М. Монтессори, по которой работают сегодня две группы. Представляю мир интересного и неповторимого среды группы свободного развития личности на основе педагогической системы М. Монтессори. Групповое помещение (вы посещали его сегодня во время экскурсии) состоит из пяти классических зон, в которых размещены Монтессори-материалы. Материал имеет свое постоянное место, которое знает каждый ребенок. Поработав с материалом, ребенок возвращает его туда откуда взяла. Весь материал находится в идеальном порядке и в одном экземпляре. Это требование Марии Монтессори.

Среда групповой комнаты подготовленное так, чтобы вести ребенка от простого к сложному, от конкретного к абстрактному. В первой зоне «навыки практической жизни» размещении материалы для переливания, пересыпки, сортировки. После презентации материала воспитателем, ребенок самостоятельно выбирает тот материал, с которым желает работать. В данном случае девочка упражняется в заметании. По окончании работы малыши обязательно убирают материал на место. От овладения навыками, которые отрабатываются в этой зоне, во многом зависит успех ребенка в интеллектуальной работе. Работая с настоящим бытовым принадлежностями, в дошкольников развивается контроль и координация движений, ответственность, независимость, уверенность, привычка работать самостоятельно. Особое значение в педагогической системе Монтессори имеют упражнения для развития мелкой моторики. С рамками-застежками дети охотно работают на индивидуальных ковриках. Эти навыки обязательно будут задействованы в реальной жизни. Как только малыш научится застегивать, завязывать, он сразу чувствует себя взрослее. Следующей классической зоной нашей группы есть зона сенсорики, которая включает геометрический комод, коричневую лестницу, красные штанги, блоки цилиндров и так далее.

Дети имеют возможность учиться измерять, самостоятельно контролировать ошибки, то есть ребенок сам может проверить правильность выполнения, не требуя помощи взрослого, взвешивать, различать цвета. работающих в группах по данной системе, готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметными для той, которая уже работает с материалом. Зону математики в наших группах оснащены в соответствии с требованиями: арифметическими штангами, веретенами, доской Сегена, цифро-шершавчикы, банком «золотого материала», триноминальним кубом и тому подобное.

Банк «Золотого материала» позволяет дошкольникам 5-6 лет не только увидеть, но и исследовать руками, почувствовать форму и даже вес таких количеств, как несколько единиц, несколько десятков, сотен и тысяч бусин и поупражняться в арифметических действиях с ними. У ребенка, которая работает с триноминальним кубом формируются математические умственные способности, она учится систематизировать и упорядочивать предметы, развивая процессы мышления. Таким образом, дети вводится в интересный мир математики.

Не менее уникальна доска для умножения и другой классический Монтессори-материал с упражнениями к нему. Четвертой классической зоной является языковая, материалы которой дают возможность ребенку готовить руку к письму, учиться писать и читать. С помощью букв-шершавчикив упражняться в написании, преподавании слогов, слов. Ведь доказано, что движение пальчиков и умеренные физические нагрузки положительно влияют на развитие речи и умственные способности. Дошкольники чувствуют себя спокойно и свободно, имеют свободу и умеют ею пользоваться.

Девочка, работает с материалом белой серии слов для чтения, готовится к чтению слов различной степени сложности. Основная мысль Монтессори - всему свое время: для развития любого опыта есть свой природный сенситивный период, и, если навязывать ребенку то, что ему неинтересно в данный момент, результата не будет или ребенок не станет пользоваться навыком.

Интересной для детей есть зона космического воспитания в системе Монтессори она объединяет все науки о Земле, Вселенной, географию, историю, биологию, астрономию, знакомит с планетами Солнечной системы. Работа с моделью

Солнечной системы подводит к пониманию соотношения планеты Земля с другими планетами. Дошкольники постоянно проявляют желание узнавать что-то новое, у них выработана мотивация к самовоспитания, самообучения, саморазвития, дает самостоятельность, которая является важной при школьной жизни.

Для формирования географических понятий, используем материал «Континенты» (ребенок обследует, моделирует карту Земли). Дети, работая с материалами этой зоны, изучают континенты, узнают о культуре и истории народов, их населяющих, о местном животном и растительном мире, слушают песни, легенды, знакомятся с традиционным нарядом, искусством, блюдами.

Одним из интересных материалов зоны космического воспитания является «Стихии планеты Земля». Ребенок работает с рулоном стихий: Земля, Вода, Воздух, Огонь. Делает свой выбор, моделирует свои действия. Мария Монтессори акцентирует внимание на окружающей среде. От того в каких условиях она будет расти зависит и то, как она будет развиваться.

Вместе с детьми учатся и родители, дает возможность стать им неотъемлемой органической частью выработки совместных правил воспитания ребенка в семье и учреждении. В таких группах родители, занимаясь вместе с ребенком,

получают не только теоретические знания, но и практические навыки их реализации. Задачей же воспитателя является помочь ребенку организовать свою деятельность в этой среде, пойти своим собственным, уникальным путем, реализовать свой творческий потенциал.

Наш дошкольное учреждение тесно сотрудничает с Каменец-Подольским национальным университетом имени Ивана Огиенко, по современным тенденциям развития дошкольного образования, роли воспитателя в педагогической системе

Монтессори и др. Педагоги учреждения участвовали в Международном семинаре по вопросам внедрения педагогической системы, в городе Киеве и Международной конференции «Альтернативное образование в Украине: современное состояние и перспективы развития» (2011) г.. Нитишин, где освещали опыт собственных наработок по внедрению педагогической системы в практику работы ДОУ.

Результатом кропотливой работы педагогического коллектива стало участие в Веукраинському фестивале-смотре «7 минут гуманистической педагогики Монтессори». Педагоги являются участниками выставок методических и дидактических материалов. Наши наработки оценены наградами. Ряд работ отмечены дипломами как победители городских и областных педагогических выставок. Мы открыты к сотрудничеству и с радостью делимся своими наработками с коллегами.