Дошкільний навчальний заклад комбінованого типу №4"Золотий ключик"

Заклад  побудований   в 1968  році.

 Працює  з 7:00  до  18.00.

В   закладі дошкільної освіти  функціонують  5  груп, з них 4 –– загального   розвитку,1-логопедична група (для дітей з вадами мовлення).   3- разове  різноманітне    харчування, індивідуальне  дієтичне харчування  яке  є  запорукою  здоров'я  наших  дітей. Педагоги нашого закладу - це  творчі , ініціативні,  відповідальні,  справедливі  люди.  Для  них  робота – це  не  тільки  необхідність,  а й задоволення. Основне  правило  роботи:    «СЕРЦЕ  ВІДДАЄМО  ДІТЯМ!» Вихователі   орієнтуючись на  Базовий компонент дошкільної освіти за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років  "ДИТИНА",   спрямовують  свою  роботу на формування  цілісної  картини  світу  -  уявлення   про навколишнє   середовище   та  внутрішнє,  духовне   життя. Всі ми  хотіли  б  виховувати розумних та  інтелигентних,   успішних  та  цілеспрямованих,  просто   щасливих   людей! Завдання  закладу  - розвиток   всебічно  розвиненої  особистості,  яскравої   творчої  індивідуальності,  яка   живе   в гармонії  з собою   та  навколишнім  світом.

Головне завдання : - охорона та зміцнення здоров’я дітей (як фізичного, так і психічного), гуманізація цілей і принципів освітньої роботи з дітьми, перебудова системи управління, організація оздоровчого процесу та формування навичок здорового способу життя.

Основні перспективні напрямки КЗДО КТ № 4

1. Охорона життя, здоров’язбереження та зміцнення здоров’я дітей.

2. Забезпечення розумового, фізичного та соціального розвитку дитини.

3. Здійснення необхідної корекції в психічному та фізичному розвитку дитини.

4. Взаємодія з сім’єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини через залучення до загальнолюдських цінностей.

Інноваційна діяльність КЗДО КТ  №4

- Технологія розвитку творчої особистості. Авт. Г.Альтшуллер

Теорія розв’язання винахідницьких завдань ефективно сприяє розвиткові творчості загалом і творчої особистості зокрема. 

Стосовно дитини концепція ТРВЗ понад усе ставить принцип природо відповідності, згідно з яким педагог, навчаючи дитину, повинен знати і враховувати її природу.

Ця технологія  має на меті не замінити основну програму, за якою працює педагог, а максимально підвищити її ефективність ; її основу становлять ігри-заняття, під час яких діти знайомляться з навколишнім світом, вчаться виявляти суперечливі властивості предметів, явищ і розв’язувати ці суперечності,  які передбачають самостійний вибір дитиною теми, матеріалу та виду діяльності.

- Технологія раннього навчання М.О.Зайцева

Насичення навчальної діяльності цікавими ігровими ситуаціями з елементами змагання; ритмізація діяльності; індивідуальний підхід до дитини, звільнення її від регламентованої поведінки, максимальна наочність у навчанні; одночасний розвиток мовлення дітей з навчанням їх читанню; використання у навчанні кубиків, як типово дитячого засобу пізнання світу; шлях до читання через  письмо (від письма кубиками - до читання ); складовий принцип навчання читанню; поєднання  навчання зі співом; використання  всіх видів пам'яті: звукової, моторної, зорової, кінестетичної; дотримання принципу « від конкретного - до абстрактного, від конкретно-образного, через наочно-дійове, - до словесно-логічного».

- Програма «Крок за кроком». Авт. К.А.Хансен, Р.К. Кауфман, К.Б.Уолш. 

Суть програми: передбачає гуманістичний тип взаємодії учасників навчально-виховного процесу. Дитина є центром навчально-виховного процесу. Такий підхід передбачає повагу до особистості дитини, підкріплення її унікальності, схвалення, заохочення, емпатію в спілкуванні, свободу вибору.  Це дає можливість сформувати  позитивну самооцінку  та допомагає дитині стати успішною у навчанні   й у житті.

- Пальчиковий ігротренінг

Технологія базується на впливі мануальних (ручних) дій на розвиток мозку дитини. Ігри за участю рук і пальців сприяють гармонійному розвитку  тіла і розуму, підтримують у належному стані мозкові системи.

- Схеми-моделі Т.Ткаченко

Мовленнєвий розвиток  дитини ; навчання  складати  розповіді  за заданою схемою – моделлю.

- Курс «Логіки світу»

Формування у дошкільників уявлень про геометричні фігури, вміння порівнювати предмети за різними ознаками, розв’язування  дослідницько-пошукових завдань.

- «Англійська мова для дошкільнят»

Авторська програма Т.Шкваріної

- Технологія фізичного виховання дітей М.Єфименка

Театр фізичного виховання дітей (Граючи - оздоровлювати,граючи - виховувати,граючи - розвивати, граючи - навчати).

- Технологія психолого-педагогічного проектування

Технологія спрямована на створення умов повноцінного життя та життєдіяльності дитини.Її головне гасло - "У злагоді й радощах шукати добрі справи".

- Технологія розвитку творчої особистості (ТРВЗ)

Суть цієї технології полягає у формуванні системного,діалектичного мислення,розвитку творчої уяви,винахідницької кмітливості.