Детский сад комбинированного типа №4 "Золотой ключик"

Заведение построен в 1968 году.

 Работает с 7:00 до 18:00.

В заведении дошкольного образования функционируют 5 групп, из них 4 - общего развития, 1-логопедическая группа (для детей с нарушениями речи). 3-х разовое разнообразное питание, индивидуальное диетическое питание которое является залогом здоровья наших детей. Педагоги нашего учреждения - это творческие, инициативные, ответственные, справедливые люди. Для них работа - это не только необходимость, но и удовольствие. Основное правило работы: «Сердце отдаю детям» Воспитатели ориентируясь на Базовый компонент дошкольного образования по образовательной программе для детей от 2 до 7 лет "РЕБЕНОК", направляют свою работу на формирование целостной картины мира - представление об окружающей среде и внутреннее, духовное жизни. Все мы хотели бы воспитывать умных и интелигентних, успешных и целеустремленных, просто счастливых людей! Задача заведения - развитие всесторонне развитой личности, яркой творческой индивидуальности, которая живет в гармонии с собой и окружающим миром.

Главная задача: - охрана и укрепление здоровья детей (как физического, так и психического), гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми, перестройка системы управления, организация оздоровительного процесса и формирования навыков здорового образа жизни.

Основные перспективные направления КЗДО КТ № 4

1. Охрана жизни, здоровьесбережения и укрепления здоровья детей.

2. Обеспечение умственного, физического и социального развития ребенка.

3. Осуществление необходимой коррекции в психическом и физическом развитии ребенка.

4. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка через приобщение к общечеловеческим ценностям.

Инновационная деятельность КЗДО КТ №4

- Технология развития личности. Авт. Г.Альтшуллера

Теория решения изобретательских задач эффективно способствует развитию творчества в целом и личности в частности. 

По отношению к ребенку концепция ТРИЗ превыше всего ставит принцип природно соответствия, согласно которому педагог, обучая ребенка, должен знать и учитывать ее природу.

Эта технология имеет целью не заменить основную программу, по которой работает педагог, а максимально повысить ее эффективность; ее основу составляют игры-занятия, во время которых дети знакомятся с окружающим миром, учатся проявлять противоречивые свойства предметов, явлений и решать эти противоречия, которые предусматривают самостоятельный выбор ребенком темы, материала и вида деятельности.

- Технология раннего обучения М.О.Зайцева

Насыщение учебной деятельности интересными игровыми ситуациями с элементами соревнования; ритмизация деятельности; индивидуальный подход к ребенку, освобождение ее от регламентированной поведения, максимальная наглядность в обучении; одновременное развитие речи детей с обучением их чтению; использование в обучении кубиков, как типично детского средства познания мира; путь к чтению через письмо (от письма кубиками - к чтению) составной принцип обучения чтению; сочетание обучения с пением; использование всех видов памяти: звуковой, моторной, зрительной, кинестетической; соблюдение принципа «от конкретного - к абстрактному, от конкретно-образного через наглядно-действенное, - до словесно-логического».

- Программа «Шаг за шагом». Авт. К.А.Хансен, Р.К. Кауфман, К.Б.Уолш. 

Суть программы: предполагает гуманистический тип взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса. Ребенок является центром учебно-воспитательного процесса. Такой подход предполагает уважение к личности ребенка, подкрепление ее уникальности, одобрение, поощрение, эмпатию в общении, свободу выбора. Это дает возможность сформировать положительную самооценку и помогает ребенку стать успешным в учебе и в жизни.

- Пальчиковый игротренинг

Технология базируется на влиянии мануальных (ручных) действий на развитие мозга ребенка. Игры с участием рук и пальцев способствуют гармоничному развитию тела и ума, поддерживают в надлежащем состоянии мозговые системы.

- Схемы-модели Т.Ткаченко

Речевое развитие ребенка; обучение составлять рассказы по заданной схеме - моделью.

- Курс «Логики мира»

Формирование у детей представлений о геометрических фигурах, умение сравнивать предметы по различным признакам, решение исследовательско-поисковых задач.

- «Английский язык для дошкольников»

Авторская программа Т.Шкваринои

- Технология физического воспитания детей М.Ефименка

Театр физического воспитания детей (Играя - оздоравливать, играя - воспитывать, играя - развивать, играя - обучать).

- Технология психолого-педагогического проектирования

Технология направлена ​​на создание условий полноценной жизни и жизнедеятельности дитини.Ии главный лозунг - "В согласии и радости искать добрые дела".

- Технология развития творческой личности (ТРИЗ)

Суть этой технологии заключается в формировании системного, диалектического мышления, развития творческого воображения, изобретательской смекалки.