Часто батьки покладаються на дитячий садок, думаючи що там все виправлять і турбуватися нема про що. Однак, коли приходить час підготовки до школи, більшість розуміють, що результату немає або ж він недостатній для повноцінного засвоєння шкільної програми. Багато наших клієнтів, коли до школи залишається 1-1,5 року, приходять після спеціалізованих логопедичних садків з величезними проблемами в промові! Але ж в таких садочках з дітьми проводять щоденні багатогодинні заняття з корекції мовлення (і індивідуальні та групові). Чого тоді чекати від звичайних садів, де в кращому випадку з вашою дитиною будуть займатися 1-2 рази в тиждень по 10 хвилин?
У таких плачевних результатах не варто звинувачувати тільки логопедів, які працюють в дитячих садках. Багато з них сумлінно намагаються виконувати свою роботу і мають належну кваліфікацію. Треба розуміти, що є структурні проблеми, в яких змушені працювати логопеди державних установ і від них нікуди не дітися.
Ось основні:
1. Повна відсутність контролю професіоналізму логопеда.
2. У логопеда немає ніякої мотивації виправляти мову вашій дитині.
3. Відсутність можливості присутності батьків на занятті.
4. Дуже короткочасні заняття (близько 10 хвилин на дитину).
5. Проведення «оптових» занять: групових і підгрупових.
Зупинимося докладніше на кожному з них:
1. Повна відсутність контролю роботи і професіоналізму логопеда.
Почнемо з того, як і хто взагалі може визначити рівень професіоналізму фахівця. Припустимо, ви прийшли до лікаря. Якщо ви самі не лікар - зможете визначити, чи правильно він все робить? Звичайно, ні. Звідси можна зробити простий, але, чомусь, не всім очевидний висновок: "Рівень професіоналізму повинен перевіряти інший професіонал в цій області"!
А тепер запитайте себе, хто приймає на роботу логопеда в дитячий садок?
- Звичайно, завідувачка.
- Вона професіонал в логопедії? Чи зможе перевірити рівень знань логопеда?
- Скоріше за все ні.
- А у неї взагалі є завдання або бажання перевіряти цей самий професіоналізм?
- Швидше за все теж - немає. Їй головне - щоб був співробітник з дипломом.
Який можемо зробити висновок? Навіть якщо завідуюча вашого дитячого садка дуже чесна людина і прискіпливо перевірить всі документи при прийомі на роботу (що теж не факт) - вона й гадки не матиме, чи знає хоч щось даний логопед в плані своїх професійних обов'язків. І тим більше не зможе перевіряти, як вона проводить заняття з дітьми, чи правильно вибирає методику, в якій черговості та в які терміни ставляться звуки і т.д. Тобто вона взяла людину з дипломом, іноді відразу після випуску з ВНЗ (хоча нам частенько при відборі кандидатів в наші центри зустрічаються і дорослі "Дундуки" з дипломами і заслуженими "категоріями", так що звання і вік - не гарантія професіоналізму логопеда), посадили в кабінет і вона чимось займається. Як? Правильно? Чи займається взагалі? Це все для завідуючої не особливо важливо, у неї маса інших справ. Головне, щоб документація була правильно заповнена і при перевірці садка їй не влетіло за "логопеда".
І ця структурна проблема стосується не тільки дитячих садків, а будь-яких логопедів, які працюють "самі по собі": дитячі клуби "розвивашки" та інші "центри розвитку", логопед додому, індивідуальні логопеди приватники і т.п. Це не добре чи погано, це факт, реальність про яку ви повинні знати, звертаючись до таких логопедів.
Коли логопед хоче влаштуватися на роботу в один з наших центрів - ми не звертаємо уваги на його вік, "регалії" у вигляді кваліфікацій, доп. курсів і т.д. Його професіоналізм перевіряється нашими логопедами, тобто професіоналами. Причому крім трьох рівнів співбесід він проходить практику при центральному логопункті, на якій "спливають" практично всі його професійні навички. І тільки якщо на всіх цих етапах він підтвердив свою кваліфікацію - він допускається до роботи з дітьми в наших центрах.
Але це не означає, що контроль за ним припиняється. Докладно про наступний контроль логопеда читайте в наступному пункті.
2. У логопеда немає ніякої мотивації виправляти мову вашій дитині.
У дитячих садках немає мотивації у логопедів на досягнення результатів. Головне - правильно заповнена звітність, яку може перевірити чергова комісія. Поставлено звук чи ні, чи дотримані терміни або хоча б черговість постановки звуків, взагалі є поліпшення чи ні - ніхто навіть не контролює, не те щоб якось додатково мотивувати логопеда.
У наших центрах існують норми щодо термінів постановки звуків, які контролюються головним логопедом. Ми абсолютно не зацікавлені топтатися на одному і тому ж місці, тому що дуже велика частина наших клієнтів приходить за рекомендацією знайомих. А Ви стали б рекомендувати тих, хто займається довгі місяці без особливого результату?
Більш того, зарплати наших логопедів залежать від того, наскільки швидко і якісно вони ставлять звуки. Ми не обіцяємо "швидко і відразу» все виправити, тому що кожна дитина - індивідуальність, що вимагає свого підходу. Але успіхи і прогрес у розвитку вашої дитини ви побачите на відео, яке ми знімаємо на першому занятті спеціально для цього (як було і як стало).
3. Присутність батьків на занятті.
У дитячому садку батьки не присутні на занятті. Тому ви ніколи не дізнаєтеся чим займалися, як проходило заняття та чи було воно взагалі.
У нас вітається присутність батьків, якщо вони не втручаються в процес або не відволікають дитину. Ви бачите, як себе веде ваша дитина, як вона засвоює матеріал. Наш логопед може наочно показати вам як правильно займатися з дитиною вдома і на які тонкощі звернути увагу, виконуючи ту чи іншу вправу. Часом, і у самих батьків бувають труднощі при виконанні артикуляційної гімнастики, наприклад. Ми все покажемо, розповімо і пояснимо.
У логопедичній роботі вкрай важливо залучення, безпосереднє і постійна участь батьків у виконанні домашніх завдань, адже без цього ефективність занять буде в рази нижча!
4. Дуже короткочасні заняття (близько 10 хвилин на дитину).
У звичайному садочку - дається 10 хвилин, у корекційному - 20 хвилин на те, щоб знайти дитину, привести в Логопункт (іноді з вулиці), провести заняття і відвести назад. Тобто на фактичне заняття (з врахуванням приводу / відведення дитини) може витрачатися від 5 хвилин в звичайному садку, до 15 хвилин у корекційному.
Наші консультації, згідно санітарних норм СанПіН тривають 35 хвилин + 5 хвилин на підготовку. Це у сім разів більше, ніж з логопедом у звичайному дитячому садку.
5. Проведення «оптових» занять: групових і підгрупових.
Найчастіше у дитячому садочку проводять групові та підгрупові заняття, тобто результат ділиться на кількість дітей у групі. Це дуже вигідно для логопеда в дитячому садку, тому що можна відзначити в документації, що заняття проведено відразу у великій групі дітей. А чи є результат - все одно ніхто не перевіряє.
Підсумки і висновки:
Відповідь на питання «Логопед в дитячому садку допоможе?» - швидше за ствердне, але дуже важливе уточнення - чим саме і як довго потрібно буде "допомагати". Одне можемо сказати однозначно - при наявності проблем з промовою краще ходити хоча б до логопеда в садку, ніж взагалі нікуди не ходити. Але переважна більшість наших клієнтів припиняють займатися з логопедом в садку, навіть якщо це безкоштовно. Чому? Вони розуміють те, що описано в цій статті і зіставляють результати там і у нас.
Варто звернути увагу на те, що навіть якщо у вашому дитячому садку буде працювати найкращий фахівець в нашій країні - ці структурні недоліки будуть негативно впливати на результат його роботи і на вашу дитину. Зате, в більшості випадків, це безкоштовно. Що вибрати для своєї дитини: безкоштовно, довго і малоефективно, або платно, але швидко і якісно - кожні батьки вирішують самі.