Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів з дошкільними групами корекційного та реабілітаційного спрямування

Наступні завдання на навчальний рік:

-         навчання глухих дітей основам наук в обсязі повної загальної середньої освіти згідно Державного стандарту; надання комплексної педагогічної, психологічної, реабілітаційної, медичної та соціальної допомоги вихованцям дошкільного та шкільного віку з вадами слуху і мови;

-         виховання в учнів почуттів високого свідомого патріотизму, любові до України, до державної мови, до рідного краю; 

-         використання у щоденній практиці сучасних прийомів активізації пізнавальної активності дітей та підлітків з особливими освітніми потребами, формування позитивної мотивації до навчання;

-         виховання свідомого ставлення до свого здоров’я  як найвищої соціальної цінності; прищеплення імунітету проти шкідливих звичок; правильне статеве виховання;

-         запобігання байдужості та жорстокості при організації навчально-виховного процесу, запровадження демократичного, гуманного стилю відносин між педагогами та учнями на основі вивчення  й обліку психологічних особливостей кожної дитини;

-         створення комфортних умов для утримання  вихованців.

Рекомендації батькам щодо взаємин з дитиною із особливими потребами

Дитина із особливими потребами потребує постійної батьківської підтримки. Підпорядкувати таку дитину загальноприйнятим правилам поведінки в суспільстві неможливо, тому треба навчитися взаємодіяти і спілкуватися з нею.

    Пам’ятайте, що дитина не винна в тому, що вона особлива. Особливості такої поведінки в кожному конкретному випадку зумовлені певними причинами: проблемами під час вагітності матері, ускладненням під час пологів, психосоціальними причинами (стиль виховання в сім’ї).
    Усвідомте, що виховання та навчання дитини з особливими потебами– це довготривалий, складний процес, що потребує Вашого уміння, терпіння, знання.
    Навчіться давати інструкції: вони повинні бути короткими, не більше 3-4 слів. В іншому разі дитина просто «виключиться» і не почує Вас.
    У взаєминах з дитиною не допускайте «вседозволеності», інакше дитина буде маніпулювати Вами. Чітко визначіть і обговоріть з дитиною, що можна, а що не можна робити вдома, в дошкільному закладі.
    Для підняття самооцінки, віри дитини в свої можливості – хваліть її за успіхи і досягнення, навіть самі незначні.
    У повсякденному спілкуванні з дитиною із особливими потребами уникайте різких заперечень, тому що такі діти є імпульсивними і відразу ж відреагують на заборону непослухом або вербальною агресією. В цьому випадку треба говорити з дитиною спокійно і стримано, бажано дати можливість вибору для малюка.
    Разом з дитиною визначте систему заохочень і покарань за хорошу і погану поведінку. Визначіть систему правил поведінки дитини в групі дошкільного закладу, вдома. Просіть дитину вголос промовляти ці правила.
    Старанно, своєчасно виконуйте побажання і завдання педагогів. Не нехтуйте порадами педагогів щодо необхідності консультування та лікування у лікарів–фахівців.
    Намагайтеся щоденно закріплювати завдання, по можливості, в ігровій формі. Допомагайте дитині, але не виконуйте завдання за неї.
    Якщо дитина втомилася – дайте їй невеликий відпочинок, або займіть її іншою діяльністю.
    Не вимагайте від дитини більше, ніж вона може.

Корекція затримки психічного розвитку дітей потребує тривалої і систематичної роботи, яка охоплює всі види її діяльності. Через це дуже важливо, щоб корекційним завданням було підпорядковане не тільки заняття, а й режимні моменти, організація дозвілля дитини, де знайдуть корисне застосування різні розвиваючі ігри, відповідно до віку і можливостей дитини.