Дошкольное учебное заведение (ясли-сад) №59

Сеть групп

В учебном году сеть групп дошкольного учебного заведения (ясли-сад) №59 составляет 13 возрастных групп:

3 группы раннего возраста,
10 групп детей дошкольного возраста.

Сеть групп составляет:

• -3 группы раннего возраста (от 2 до 3 лет);
• -3 группы младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет);
• -4 группы среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет);
• -3 группы старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 (7) лет).

Воспитатели младших и средних групп работают по Базовой программе развития ребенка дошкольного возраста "Я в Мире". В этом периоде происходит интенсивное физическое рост ребенка, меняются антропометрические показатели. Ребенок приобретает речевых умений, интенсивно развивается понимание ней речь других людей, пополняется активный словарик. Быстрыми темпами растет активность ребенка, его практическая сноровка.

Малыш осваивает различные виды продуктивной деятельности: рисование, лепка, конструирование, музыкальную деятельность и тому подобное. Интенсивно развивается сюжетно-ролевая игра: ребенок разнообразит и усложняет сюжеты игр, берет на себя новые и новые роли, учится подчинять собственное поведение игровым правилам. Растет благоприятность к художественным произведениям - литературных, музыкальных, изобразительного искусства, театральной деятельности.

Ребенок уже может сознательно соотнести свое поведение с поведением сверстников, выработать элементарные суждения по поводу своих возможностей и возможностей других детей, помочь им, согласовать с ними свои действия, договориться о чем-то. Однако это больше касается совместной практической деятельности и проявляется ситуативно. Совершенствуется чувственная сфера ребенка, обогащаются и усложняются ее нравственные, эстетические и познавательные переживания, ярче и отчетливее проявляются чувства емпатии, сочувствию.

Воспитатели старших групп работают по Программе развития детей старшего дошкольного возраста "Уверенный старт". В течение этого возрастного периода усложняется ведущая деятельность ребенка - сюжетно-ролевая игра. В ней ребенок сначала действенно, эмоционально, а потом и интеллектуально, осваивает систему взаимоотношений людей. Существенных изменений претерпит содержательный компонент игровой деятельности - усложняется и разнообразнее сюжет игры как ее основной стержень, все больше приближаясь к реальному жизненного контекста.

Дошкольник все чаще воспроизводит в сюжетах разносторонние ролевые связи, проявляет гибкость, умение изменять ролевые действия, хорошо ориентируется в своих игровых действиях. Игра играет важную роль в развитии речи ребенка: игровой сюжет требует речевого общения, умение высказываться, обосновывать мысли, обращаться с предложениями, просьбами, извинениями и т.п., способности интонировать речь различных персонажей.