Дошкольное учебное заведение (ясли - сад) №1 "Ясочка"

Приоритетное направление работы дошкольного учебного заведения (ясла- сад)-центра развития ребенка №1 «Ясочка» - художественно-эстетическое и физкультурно - оздоровительный.

Основные концептуальные подходы к разработке Образовательной программы базируются на основе действующего законодательства в соответствии с Законами Украины «Об образовании», «О дошкольном образовании», Указа Президента Украины от 13.10.2015 № 580/2015 «О стратегии национально-патриотического воспитания детей и молодежи на 2016 - 2020 годы », Базового компонента дошкольного образования, Концепции национально патриотического воспитания детей и молодежи (утверждено приказом МОН Украины от 16.06.2015 № 641), Положение о дошкольном учебном заведении (утверждено постановлением Кабинета Министров Укр ны от 20.03.2003 № 305), Санитарного регламента для дошкольных учебных заведений (утверждено приказом Министерства здравоохранения Украины от 24.03.2016 № 234), Предельно допустимой нагрузки на ребенка в дошкольных учебных заведениях разных типов и форм собственности (утверждено приказом МОН Украина от 20.04.2015 № 446), других нормативно-правовых актов.

Главной целью нашего заведения является создание в учреждении дошкольного образования интегрированного образования, реализующей право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семь " й и учреждения дошкольного образования.

ДУЗ-ЦРД «Ясочка» - центр общественно-динамической деятельности, комфортный центр, в котором ребенок имеет все возможности для развития детской индивидуальности. Для детей в учреждении организована работа кружков для детей от 4 до 6 (7) лет и консультативный центр для детей, воспитывающихся в условиях семьи и родителей (законных представителей).

В соответствии с решением ключевых задач в 2019 / 2020 учебном году, образовательную программу деятельности учреждения дошкольного образования (центр развития ребенка) «Ясочка» будет ориентирован на ценности и интересы ребенка, учета возрастных возможностей, сохранение детской субкультуры, взаимосвязь всех сторон ее жизни.

Миссия деятельности центра развития ребенка заключается в предоставлении детям дошкольного возраста качественной дошкольного образования и исходит из определенного в современной психолого-педагогической науке понятие о том, что именно обеспечение эмоционального благополучия ребенка в условиях семьи и детского сада становится залогом ее успешного развития, и является главным критерием оценки его результата.

Реализация миссии заведения состоит в обеспечении эмоционального благополучия, способствует развитию физического, психического, социального здоровья и полноценной познавательной активности ребенка, приведет к ее успешной самореализации на следующем этапе жизни в начальном звене школы.

Концептуальными принципами в образовательной работе с дошкольниками являются:

• сохранение культуры детства, как своеобразного, уникального пространства, является периодом жизни человека - рождение личности, создание его внутреннего мира, возникновения связей с внешним миром;
• создание условий для социокультурного развития личности ребенка путем познания ценностей человечества (культурно-познавательных, гуманистических, эстетических, моральных)
• содействие познанию и "выращиванию" ребенком ценности своего "Я" (физического, когнитивного, социального, духовного и т.д.) самоценности другого "Я";
• обеспечение условий для развития физической культуры и сохранения здоровья;
• всесторонняя подготовка ребенка к школе, предоставление равных шансов для вступления в начальное звено любой школы, обеспечение преемственности в работе между дошкольным и начальным звеном.
• создание условий для социально-эмоционального благополучия и адаптации каждого ребенка в социуме взрослых и сверстников путем усвоения культурно-коммуникативных средств общения.

Основными задачами выступают:

1. Создание системы управления качеством образования дошкольников, путем введения:

• новых условий и форм организации образовательного процесса (предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей);
• новых образовательных технологий (проектная деятельность, использование информационных технологий, технологии «Портфолио детей», «Папка достижений» и других);
• организации инклюзивного образования для детей с особыми образовательными потребностями и детей с инвалидностью, здоровых детей (организация работы инклюзивных групп) обновление методического и дидактического обеспечения, внедрение информационных технологий в образовательный и управленческий процесс.

2. Создание условий для эффективного участия всех соискателей образования в управлении качеством образовательного процесса и здравоохранение детей.

3. Создание системы консультирования и сопровождения родительской общественности в вопросах:

- образования и развития детей раннего возраста;

- подготовки детей к школьному обучению детей;

- психолого-педагогической компетентности по воспитанию и развитию детей с особыми образовательными потребностями в том числе с инвалидностью;

- для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы;

- использование инновационных педагогических и ИКТ технологий в образовательном процессе;

- внедрение маркетингово-финансовой деятельности, позволяет привлечь дополнительное финансирование в образовательный процесс.

4. Усовершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды учреждения, учитывает принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные психологические и физические особенности воспитанников и способствует самореализации ребенка в разных видах деятельности.

5. Усиление материально-технической базы учреждения.

Развитие системы управления здо на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с дошкольным учреждением.

При этом приоритетными направлениями деятельности учреждения дошкольного образования являются:

Обеспечение качества дошкольного образования путем успешного прохождения воспитанников здо мониторинга результативности обучения и воспитания.
Формирование технологической составляющей педагогической компетентности педагогов (внедрение современных приемов и методов обучения, информатизация образования).
Готовности работать с детьми (инклюзивное образование), выстраивать индивидуальные маршруты развития, опираясь на совместную работу здо, специалистов и семьи.
Овладение педагогическим мониторингом: уточнение критериев оценки образовательной деятельности детей через поэтапное внедрение интегральной системы оценки, внедрения современных методик определения результативности обучения и воспитания.
Развитие системы дополнительных образовательных услуг в рамках единых подходов к воспитанию и обучению с целью учета всех интересов участников образовательного процесса.
Формирование гражданской позиции (толерантности) во всех субъектов образовательного процесса.
Расширение способов и методов формирования ценностей семьи в области здравоохранительных технологий.
Создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов из фестивали, конкурсы, проекта деятельность.
Повышение профессионального мастерства педагогов.