ДНЗ № 209 "Вогник"

Головне завдання дошкільного закладу №209 – гармонійний всебічний розвиток кожної дитини, раннє виявлення і розвиток  здібностей. У дошкільному навчальному закладі є всі умови для забезпечення нерозривної єдності фізичного і психічного розвитку дітей, для здійснення навчально – виховного процесу, для профілактики і лікувань порушень опорно – рухового апарату дітей.

 У ДНЗ функціонує 8 груп: 2 групи раннього віку, 6 груп дошкільного віку,

 із них 3 групи спеціалізовані (порушення опорно – рухового апарату).

Програмове забезпечення освітнього процесу  ДНЗ

Надання якісної дошкільної освіти здійснюється  у межах Базового компонента дошкільної освіти ( нова редакція) і  реалізується через чинні комплексні та парціальні освітні програми та навчально-методичне забезпечення до них , які рекомендовані  МОН України   та можуть бути використані педагогами у своїй професійній діяльності.

Педагогічний колектив під час  настановчої  педагогічної ради схвалює форму планування освітнього процесу, розклад занять в групах раннього і дошкільного віку та обирає із зазначених ті освітні програми, за якими буде працювати протягом навчального року:

                                         комплексні освітні програми

1. «Впевнений старт», програма розвитку дітей старшого дошкільного віку (нова редакція, 2017р.).

2.  «Українське дошкілля», програма розвитку дитини дошкільного віку (нова редакція,2017р.).

                                         парціальні освітні програми

1. «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років  (авт. Лохвицька Л. В.);

2. «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. Єфименко М. М.);

3.”Горизонтальний  пластичний балет(пластик-шоу), програма з фізкультурно-корекційної роботи у дошкільних навчальних закладах за авторською естетико-оздоровчою системою (авт.Єфименко М.М., Мельниченко Ю.В.);

4. «Радість творчості», програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку (авт.: Борщ Р. М., Самойлик Д. В.);

5. «Граючись вчимося. Англійська мова», програма для дітей старшого дошкільного віку, методичні рекомендації (авт.: Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.);

 6. «Цікаві шашки»  програма та методичні рекомендації  з навчання дітей старшого дошкільного віку гри в шашки ( авт.:Семизорова В.В.,Романюк О.В.,Дульська Г.П.)                                                                                                     

 7. «Мудрі  шахи» програма та методичні рекомендації  з навчання дітей старшого дошкільного віку гри в шахи( авт.:Семизорова В.В.,Духновська О.І.,Пащенко Л.Ю.)

У закладі створені сприятливі умови для проведення корекційно-відновлювальної роботи для дітей з вадами опорно-рухового апарату, мовного апарату. Для спеціалізованих груп розроблено режим дня, який відрізняється від звичайного. У цьому режимі визначено місце для кожного спеціаліста, тобто сформований цілісний педагогічний процес. Графік роботи складений так, щоб він був упорядкованим і зручним для батьків, вихователів, спеціалістів і не заважав здоров’ю дітей.

Всі форми корекційної роботи носять індивідуально-підгруповий характер. Всі заняття проводяться за підгрупами та індивідуально. З дітьми працюють спеціалісти: інструктор з фізичної культури, вчитель-логопед, вихователі спеціалізованих  груп.

Принцип єдності діагностики та корекції припускає організацію роботи в 2-ох основних аспектах: діагностичному та ко­рекційно-розвиваючому.