Дошкільний навчальний заклад №18 «Бджілка»

Проектна потужність ДНЗ - 75 місць, загальна площа приміщень - 859 м², розрахований на 4 вікові групи.

Групи комплектувались переважно у серпні – вересні.

Зарахування дітей в ДНЗ здійснювалось завідувачем дошкільного закладу протягом календарного року на підставі:

- направлення ТВО Вознесенівського району;

- заяви батьків або осіб, які їх замінюють;

- свідоцтва про народження дитини;

- медичної довідки;

- довідки дільничного лікаря про стан здоров’я дитини та епідеміологічне оточення;

- довідки про щеплення.

 Переведення дітей з однієї вікової групи до іншої, формування новостворених груп здійснювалось наприкінці навчального року (серпень - вересень).

У навчальному році  фактично функціонувало 4 групи загального розвитку дітей з українською мовою навчання:

  одна група для дітей віком до 3-хроків;

  три групи для дітей віком від 3-х-6(7) років.

Загальна кількість вихованців 105 осіб. Діючі групи укомплектовані за віковими показниками:

3 р.ж. – 28 дітей

4 р.ж. – 28 дітей

5 р.ж. – 24 дітей

6 р.ж. – 25 дитини

У своїй роботі використовується освітня програма:

"Дитина в дошкільні роки".

Мова освітнього процесу - українська.

В наявності навчально-методичні комплекти з розвитку мовлення дітей: картинки з описами і завданнями, серія карток «розумні карти», демонстраційний матеріал та роздатковий матеріал. Застосовуються ігрові прийоми, індивідуальний і диференційний підхід.

У ЗДО  створено розвивальне мовленнєве середовище, з якого діти залучають потрібні їм мовленнєві зразки. Педагоги супроводжують мовленням свої дії, називають, описують, порівнюють предмети, явища , використовують  різні способи для досягнення мовленнєвої взаємодії. Застосування  спеціальних прийомів є підтримкою дитини в різних комунікативних і навчально-мовленнєвих ситуаціях.

На заняттях з розвитку зв`язного мовлення діти складають казки, «перероблюють» вже існуючі, використовуючи прийоми фантазування, вчяться формувати казкові протиріччя. Вигадують разом з вихователями загадки, спричиняючи таким чином  систематизації властивостей  предметів і явищ, побудові моделей, розвитку асоціативного руху. Працюючи за алгоритмом діти практикують навички лексико-граматичній побудові власних думок. У своїй роботі вихователі дають знання дітям щодо розв’язування завдань методом «мозгового штурму». Знайомство дітей з основами кінетики дозволяє чіткіше усвідомити схожість і розбіжність предметів і явищ, розвиває словник дітей позначеннями ознак та характеристик.