Активний стрибок у розвитку мовлення дитини відбувається з 2 до 3 років: у цей час словниковий запас збільшується у 5-10 разів. Якщо у дворічному віці малюк використовує лише 50 найпростіших слів, то до 3 років його лексикон може досягати вже 300-700 слів.
Які слова складають основу словника трирічки? В першу чергу, це назви добре знайомих предметів і явищ: іграшки, тварини, частини тіла, посуд, меблі. У цей час дитина починає активно спілкуватися, і її мова збагачується загальноприйнятими словами, часто вживаними в діалогах: привіт, пока, спасибі, будь ласка, до побачення. Вона також може позначити якості різних людей: добрий, хороший, злий, гарний. Називає своє ім'я, стать і вік. Відрізняє однина і множина іменників і дієслів ( «машина їде» і «машини їдуть»), розуміє значення прийменників (тобто точно знає, що потрібно зробити, якщо кажуть: «поклади м'ячик в коробку» або «пошукай олівець на столі»). Крім того, трирічні діти вже добре розуміють короткі розповіді і казки (як з опорою на ілюстрації, так і без них).
- Привчайте дитину замінювати в промові «дитячі» назви предметів, дій, людей на їх правильні назви: не "Бібіка», а машина, не "ляля", а лялька, не "ням-ням», а їсти.
- Незнайоме слово повторюйте з дитиною кілька разів, придумуйте з цим словом різні словосполучення і речення.
- Тренуйте мовний апарат дитини, повторюючи з ним чистоговорки: «Уп-уп-уп-уп - я готую татові суп», «Ду-ду-ду, ду-ду-ду - діти бігають у саду», «Ко-ко-ко - кішка любить молоко», «Ли-ли-ли - суп солоний, не соли!».
На 4 році життя діти починають краще розуміти взаємозв'язок між предметами і явищами і робити прості висновки. У цьому віці вони задають особливо багато питань (Як? Чому? Навіщо? Як це називається? Що це означає?). У 4 роки активний словник дитини досягає вже 1500 - 2000 слів. Дитина здатна будувати складні речення, використовує прийменники і сполучники (по, до, замість, після, тому що, скільки, коли). У мові додаються поняття часу і простору. Дитина розуміє, що таке узагальнюючі слова: сливи, яблука і груші - це фрукти, куртка і пальто - одяг. Незнайомі слова діти замінюють на «то» або «це», якщо не знають точної назви ( «Дай мені це!»).
- Показуйте дитині картинки, об'єднані за змістом, і просіть її підібрати загальне слово для зображених предметів, тварин або людей. Така вправа розвиває не тільки логічне мислення, але ще і фантазію (наприклад, якщо ви покажете дитині зображення хлопчиків і дівчаток, узагальнюючими словами можна сказати як «діти», так і «малюки», «учні», «друзі» та інші).
У 5 років дитина повинна оволодіти всіма звуками рідної мови, а її словниковий запас вже може досягати 3000 слів. Вона впевнено використовує всі частини мови і здатна описати практично всі предмети навколо неї.
- Називайте якесь слово і просіть дитину запропонувати протилежне за змістом: гарячий-холодний, м'який-колючий, яскравий-тьмяний, світлий-темний.
- Виберіть будь-який предмет і по черзі називайте разом з дитиною прикметники, які цей предмет описують. Наприклад, яблуко - стигле, червоне, гладке, смачне, соковите.
- Щоб мова дитини перестала бути односкладовою і уривчасто, спробуйте придумувати з нею розповіді, дивлячись на картинку, нехай вона опише тих, хто на ній зображений, що вони роблять, як виглядають, як ставляться один до одного і т. д.
Ближче до 6 років дитяча мова активно збагачується образними поняттями і словосполученнями (хоч в око стрель, ні світ, ні зоря, наїстися досхочу). Дитина починає розуміти граматичні правила, вірно вибудовує слова в реченні, намагається сама здогадатися, що означає незнайоме слово.
- Називайте дитині різні слова, наприклад, предмети одягу і попросіть виключити зайве: майка, штани, плаття, відро, пальто.
- Вводьте у спілкування прислів'я і приказки, пояснюйте, у якому випадку їх вживають: наприклад, під час обіду: «Без солі, без хліба немає обіда», під час навчання або збирання: «Без труда нема плода» або «Поспішиш - людей насмішиш ».
Важливі правила
Найголовніше правило, на перший погляд, і найпростіше - розмовляйте з дитиною якомога більше, буквально з перших днів життя. Вирушаючи гуляти, розповідайте про погоду, називайте марки автомобілів, назви рослин. Якщо дитина буває на кухні, коли ви готуєте обід, пояснюйте, що робите, вимовляєте назви предметів посуду і різних інгредієнтів блюда. Не бійтеся давати дитині довгі і важкі слова. Діти дивно добре запам'ятовують і найменування незвичайних страв, і назви динозаврів.
Розвиваючи словниковий запас дитини, робіть особливий акцент на нових прикметниках. Дуже часто висловити свої емоції по відношенню до предмету дитина може лише за допомогою стандартного набору слів: «класний», «гарний», «цікавий». Постарайтеся ввести в лексикон дитини якомога більше описових прикметників - «дивовижний», «неповторний», «зворушливий», «вражаючий». Вживання прикметників характеризує яскравість і образність людської мови.
Не обсипайте на дитину потоком нових слів. Спробуйте включати у розмови з нею по одному незнайомому новому слову. При цьому просто назвати слово - недостатньо, краще пояснити, що воно означає, чи використовується зараз або його можна зустріти тільки в книгах. Це стосується, наприклад, слів з народних казок: дитина навряд чи знає, що значить слова «бричка», «опара», «сіряк» або «пояс», а не зрозумівши їх значення, може не зрозуміти і сенс всієї історії.
Найчастіше читайте дитині книжки і намагайтеся прищепити любов до читання, адже під час цього заняття розвивається не тільки мова, але і увага, логічне мислення, фантазія, пам'ять. Обговорюйте з дитиною сюжет, питайте, чи зрозуміла вона, що ви тільки що прочитали, попросіть переказати історію.
Якщо малюкові поки не вдається висловлювати свої думки чітко і не збиваючись, не бійтеся самі уточнювати і задавати питання ( «Що ти мав на увазі?», «Чи можеш пояснити те ж саме іншими словами?»).
І, нарешті, найголовніше: не забувайте про роботу над собою. Адже давно відомо: чим ширше словниковий запас батьків, тим більше слів дізнається дитина.