ДНЗ № 305 "Веселі малюки"

Дошкільний навчальний заклад має 5 груп та розрахований на 95 дітей:

- ясельна група - 15

- садова група - 80 дітей

Заклад відвідує 128 дітей

- ясельна група - 23 дитини

- садові групи    - 105 дітей

Комплексна освітня програма «Дитина» (2013) була обрана як приорітетна в організації освітнього процесу в групах дошкільного закладу, додатковими були обрані программа «Впевнений старт» (для дітей старшого віку), программа «Я у Світі» (нова редакція) та парціальна програма з англійської мови «Англійська мова для дітей дошкільного віку», програма та методичні рекомендації (заг. ред. – Низковська О.В., авт. – Кулікова І. А., Шкваріна Т.М.).

Для реалізації варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти в закладі працював гурток з англійської мови для дітей старшого віку. Керівник гуртка - викладач англійської мови Овсієнко Катерина Олегівна. Діти із задоволенням відвідували гурток, молодий педагог використовує сучасні методики, ігри, мультимедійні засоби для заохочення дітей займатися вивченням англійської мови.

Гра – засіб соціалізації дошкільника – найдоступніший для дітей вид діяльності, спосіб переробки отриманих з навколишнього середовища вражень. У грі яскраво проявляються особливості мислення і уяви дитини, здатність її до фантазування, емоційної активності. Тому створення ігрового середовища було одним із пріоритетних завдань педагогів, бо в пристосованому приміщенні це непросто. Протягом року ігрові куточки доповнювались, удосконалювались.

Освітньо-виховна робота з дітьми 6-го року життя будувалася на основі особистісно орієнтованого підходу до дошкільників, що забезпечило розвиток та саморозвиток дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів, інтересів, ціннісних орієнтирів та суб’єктивного досвіду, можливість реалізувати своє «Я». Старша група працювала за програмою «Впевнений старт».

Інтелектуальна готовність дитини до школи визначалась  у трьох напрямках: загальна обізнаність із зовнішнім світом; рівень розвитку пізнавальної діяльності (увага, пам'ять, мислення, мовлення); володіння деякими навчальними навичками (здійснення  звукового аналізу слова, володіння поняттями звук, буква, слово, речення, лічба, підготовленість руки до письма). Старші дошкільники знають і вміють розповідати про себе, свою родину, країну, своє місто, свій дитячий садок. Мають високий рівень знань про навколишній світ і природу  - 8% дітей, достатній рівень – 82%,  низький – 10%.

Вихователем-методистом разом з вихователями груп дошкільного закладу проведено обстеження загальнопізнавальних умінь та навичок дітей у старшій групі. Результати свідчать про те, що вищий рівень мають 41% вихованців, 54 % – достатній, 5% - низький.

Значна увага приділяється формуванню мовленнєвої компетентності старших дошкільників. Організовуючи різні форми роботи, вихователі створюють умови для активного спілкування дітей, обміну думками, судженнями. Діти вміють будувати речення, дотримуючись певного порядку слів, послідовно і логічно відповідати на запитання. Поряд з цим слід констатувати, що майже 7% дітей перед школою потребують індивідуальної роботи з логопедом.

Діти-випускники мають добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, сформовані навички навчальної діяльності. Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків.