Дошкольное учебное учреждение (центр развития ребенка) "Золотой ключик"

С 1 сентября 2019 в дошкольном учебном заведении (центре развития ребенка) "Золотой ключик" функционирует 2 инклюзивные группы

- группа старшего дошкольного возраста №9,

- группа среднего дошкольного возраста 5,

где обучаются и воспитываются 4 ребенка с особыми образовательными потребностями.

Качество образовательно-воспитательного процесса

ДОУ (центр развития ребенка) работал в украиноязычной режиме, по действующей Программой развития ребенка дошкольного возраста «Украинская дошкольного», осуществляя образовательно-воспитательную деятельность в соответствии с Законом Украины «О дошкольном образовании», Устава ДОУ (центра развития ребенка), утвержденного решением семьдесят `пятой сессии Нетишинского городского совета 02.07.2015р. №75 / 1843.

Кроме комплексных программ в заведении внедрялись парциальные программы, по которым реализовались образовательные задачи инвариантной части и приоритетных направлений деятельности, а именно: «О себе надо знать, о себе надо заботиться» (автор Лохвицкая Л.В.), «Грайлик» (автор Березина О.М.), «Радость творчества» (автор Борщ Р.М.), «Играя учимся» (автор Гунько С.М.), «Копилка морали» (автор Лохвицкая Л.В.), «Украина -моя Родина »(автор Каплуновская О.М.),« Ребенок в мире дорожного движения »(автор О.А.Тимовський А.А.).

Парциальные программы расширяли и углубляли возможности развития личности ребенка и реализовали приоритетные направления в деятельности дошкольного учреждения.

Руководствуясь основными государственными документами, регламентирующими деятельность детского сада, педагоги совместно с родителями создавали необходимые условия для развития потребностей и интересов каждого ребенка, для ее духовного роста, физического совершенства.

В ДОУ (центре развития ребенка) создано оптимальное предметно-развивающая среда, которая соответствует современным тенденциям дошкольного воспитания. Все групповые помещения эстетически оформлены, учитывая возраст детей, программные требования и направления работы, над которыми работает коллектив группы. Содержательное и эстетическое оформление групповых помещений, спальных комнат, раздевалок каждой из групп соответствует выбранной названии: группа №1 «Солнышко», группа №2 «Малютка», группа №3 «Почемучка», группа №4 «Гномы», группа №5 « Капитошка », группа №6« Зернышко », группа №7« Радуга », группа №8« Колокольчики », группа №9« Ромашка », группа №10« Ягодки », группа №11« Школярик », группа №12« Бабочки », группа №13« Пчелки ». Для обеспечения потребности детей гибко, вариативно использовать развивающий пространство, проявлять свои интересы, заниматься любимыми делами, воспитатели постоянно трансформировали оснащение центров развития: игровые зоны, уголки самостоятельной художественной деятельности, книги, природы, развивающих игр, культурно-театральные, национальные, очередных и тому подобное. Заслуживает внимания создания личностно-развивающей среды, что предусматривает обустройство уголков хорошего настроения, психологической разгрузки, покоя в каждой возрастной группе.

Воспитатели оценивали достижения детей раннего возраста по методике МАНов-томов, младшего, среднего, старшего дошкольного возраста по карте компетентности в соответствии с требованиями Программы развития ребенка дошкольного возраста «Украинская дошкольного». После обследования, проведенного в сентябре, педагоги составили индивидуальный план развития каждого ребенка, за которым работали с каждым индивидуально. Педагоги пришли к выводу, что наличие у ребенка определенного возраста знаний и умений не является основным, а тем более исчерпывающим показателем оптимального для возраста и индивидуальных возможностей степени развития. К тому же и знания следует оценивать комплексно, во взаимосвязи с различными сферами жизнедеятельности, а не только те, что связывают ребенка с будущим школьным обучением.

Анализ уровня осведомленности и сноровки детей в соответствии с требованиями Программы развития ребенка дошкольного возраста «Украинская дошкольного» и карточками компетентности показал, что количество детей раннего возраста, имеющих высокий уровень сенсорного развития, увеличился по сравнению с началом года на 15%, детей со средним уровнем на - 14%, детей с низким уровнем развития уменьшилось на 22%.

В группах младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет) в конце учебного года (по сравнению с сентябрем) показатели по физической, социально-нравственной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, креативной линиями развития повысились в основном на 14%.

В группах старшего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет) количество детей, которые не выполняют задач уменьшилась по всем линиям развития на 6%.