Дошкольное учебное заведение (ясли-сад) №1 "Орленок"

Организация образовательного процесса в здо №1 "Орленок" в соответствии с требованиями Базового компонента дошкольного образования, который является Государственным стандартом дошкольного образования Украины и реализуется программами и учебно-методическим обеспечением, которые утверждаются Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины.

В Базовом компоненте сведено нормы и положения, определяющие государственные требования к уровню образованности, развитости и воспитанности ребенка 6 (7) лет; суммарный конечный показатель приобретенных ребенком компетенций перед ее поступлением в школу. Раскрываются общие положения, содержание и структура, инвариантная и вариативная составляющие содержания образования.
 

Инвариантная составляющая содержит такие образовательные линии:  «Личность ребенка», «Ребенок в социуме», «Ребенок в естественной окружающей среде», «Ребенок в мире
культуры», «Игра ребенка», «Ребенок в сенсорно-познавательном пространстве», «Речь ребенка» .

Вариативная составляющая представляет образовательные линии:  «Компьютерная грамота», «Иностранный язык», «Хореография», «Шахматы».

Кружковая работа НАШ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ расцвести таланту КАЖДОГО РЕБЕНКА. ДЛЯ ЭТОГО В детском саду РАБОТАЮТ: ШАХМАТНЫЙ кружок «шахматной КОРОЛЕВСТВО» РУКОВОДИТЕЛЬ: БОЖЕНКО Н.В. ЦЕЛЬ КРУЖКА: познакомить детей с шахматной доской, шахматными фигурами и правилами игры в шахматы; учить рассуждать.

На современном этапе особое значение приобрел вопрос социальной адаптации и интеграции детей с особыми потребностями. Именно поэтому в ДОУ №1 «Орленок» организована работа 3 коррекционных групп: логопедической, группы для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и группы для детей с задержкой психического развития.

ЦЕЛЬЮ РАБОТЫ коррекционные группы являются:

- предоставление ребенку квалифицированной помощи в преодолении учебных трудностей.

- содействие всестороннему развитию дошкольников.

- формирование жизненной компетентности детей.

- развитие основ самостоятельности и самоорганизации.

- предупреждение и преодоление нарушений эмоционально-волевой сферы.

- Успешная адаптация воспитанников к школе.

Воспитателями группы для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, сестрой медицинской по лечебной физкультуре проводятся следующие мероприятия, согласно плану ортопедической реабилитации детей:

1) соблюдение индивидуального ортопедического режима, который включает в себя: периодическое разгрузки позвоночника ребенка в течение дня в положении лежа, изменение положения тела во время занятий, обязательное проведение ортопедических минуток, сон детей на жестких кроватях, правильное положение тела воспитанников за столом, под время игры, сна, формирования и закрепления навыка держать правильно осанку;

2) проведение лечебной физкультуры.

По назначению врача-ортопеда предусмотрено проведение в год 4-х курсов лечебного массажа, 2-х курсов электростимуляции. Каждый четверг с детьми проводится Час здоровья. В работе с детьми воспитатели включают проведение дыхательной гимнастики по методу К.П.Бутейко, психогимнастике, точечного массажа, кинезорефлексотерапии, элементов авторской методики оздоровительно-коррекционной гимнастики «Богатырь» Коржа Ю.М.

 С целью обеспечения эффективности процесса коррекционно-педагогической работы с детьми логопедической группы учитель-логопед Сасова Н.П. профессионально грамотно осуществляет диагностическую деятельность - изучает анамнез, причины речевых нарушений у воспитанников, осуществляет обследование речи, составляет индивидуальные коррекционно-компенсаторные планы работы с каждым ребенком. Сасова Н.П. пытается построить всю работу с дошкольниками в игровой форме, совместно с воспитателями в течение 2 недель работает над реализацией основных задач того или иного тематического цикла, над подготовкой артикуляционного аппарата, коррекцией дефектов звукопроизношения, фонематического развития, совершенствованием навыков грамматически правильной речи. Педагог не только совершенствует устную речь детей, но и обеспечивает их интеллектуальное развитие. Учитель-логопед осуществляет организацию коррекционной работы по исправлению речевых нарушений у детей с использованием как традиционных видов деятельности, так и элементов сказкотерапии, логоритмикой, игротерапии, эйдетических приемов (с использованием модифицированных кубиков В.М.Андросовои для коррекции звукопроизношения старших дошкольников). Также в работе с дошкольниками практикует проведение логопедического массажа. С сентября 2015 году в детском саду начато изучение опыта работы педагога «Использование ИКТ в коррекционной работе учителя-логопеда при проведении индивидуальных и подгрупповых занятий». Андросовой для коррекции звукопроизношения старших дошкольников). Также в работе с дошкольниками практикует проведение логопедического массажа. С сентября 2015 году в детском саду начато изучение опыта работы педагога «Использование ИКТ в коррекционной работе учителя-логопеда при проведении индивидуальных и подгрупповых занятий». Андросовой для коррекции звукопроизношения старших дошкольников). Также в работе с дошкольниками практикует проведение логопедического массажа. С сентября 2015 году в детском саду начато изучение опыта работы педагога «Использование ИКТ в коррекционной работе учителя-логопеда при проведении индивидуальных и подгрупповых занятий».

С сентября 2012 года в дошкольном учреждении организована работа группы для детей с задержкой психического развития.

ЦЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУППЫ: предоставить детям с задержкой психического развития квалифицированную помощь в преодолении учебных трудностей, способствовать их всестороннему развитию, формированию жизненной компетентности, развития основ самостоятельности и самоорганизации, предупреждению и преодолению нарушений эмоционально-волевой сферы, проблем взаимоотношений со сверстниками, педагогами, родителями, успешной адаптации к школьному обучению.