Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №1 "Орлятко"

Організація освітнього процесу в ЗДО №1 “Орлятко” здійснюється відповідно до вимог  Базового компонента  дошкільної освіти, який  є Державним стандартом дошкільної освіти України та реалізується програмами та навчально-методичним забезпеченням, що затверджуються Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України.

У Базовому компоненті зведено норми і положення, що визначають державні вимоги до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини 6 (7) років; сумарний кінцевий показник набутих дитиною компетенцій перед її вступом до школи. Розкриваються загальні положення, зміст і структура, інваріантна і варіативна складові змісту освіти.
 

Інваріантна складова містить такі освітні лінії: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у природному довкіллі», «Дитина у світі
культури», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».

Варіативна складова презентує освітні лінії: «Комп’ютерна грамота», «Іноземна мова», «Хореографія», «Шахи».

ГУРТКОВА РОБОТА НАШ  ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДАЄ МОЖЛИВІСТЬ РОЗКВІТНУТИ ТАЛАНТАМ КОЖНОЇ ДИТИНИ.  ДЛЯ ЦЬОГО В ДИТЯЧОМУ САДОЧКУ ПРАЦЮЮТЬ:   ШАХОВИЙ ГУРТОК «ШАХОВЕ КОРОЛІВСТВО» КЕРІВНИК: БОЖЕНКО Н.В. МЕТА ГУРТКА: ознайомити дітей із шахівницею, шаховими фігурами та правилами гри у  шахи; учити  розмірковувати.

На сучасному етапі особливого значення набуло питання соціальної адаптації та інтеграції дітей з особливими потребами. Саме тому в ДНЗ №1 «Орлятко» організовано роботу 3 корекційних груп: логопедичної, групи для дітей з вадами опорно-рухового апарату та групи для дітей із затримкою психічного розвитку.

МЕТОЮ РОБОТИ КОРЕКЦІЙНИХ ГРУП Є:

- Надання дитині кваліфікованої допомоги у подоланні навчальних труднощів.

- Сприяння всебічному розвитку дошкільників.

- Формування життєвої компетентності малюків.

- Розвиток основ самостійності та самоорганізації.

- Попередження і подолання порушень емоційно-вольової сфери.

- Успішна адаптація вихованців до шкільного навчання.

Вихователями групи для дітей з вадами опорно-рухового апарату, сестрою медичною з лікувальної фізкультури  проводяться наступні заходи, згідно з планом ортопедичної реабілітації дітей:

1) дотримання   індивідуального  ортопедичного режиму, який включає в себе: періодичне розвантаження хребта дитини протягом дня в положенні лежачи, зміну положення тіла під час занять, обов’язкове проведення  ортопедичних  хвилинок, сон дітей на твердих ліжках, правильне положення тіла вихованців  за столом, під час гри, сну, формування та закріплення навички тримати правильно поставу;

2) проведення лікувальної фізкультури.

За призначенням лікаря-ортопеда передбачено проведення на рік  4-х курсів лікувального масажу, 2-х курсів електростимуляції. Кожен четвер з дітьми проводиться Година здоров’я. У роботу з дітьми вихователі включають проведення дихальної  гімнастики по методу К.П.Бутейка, психогімнастики, точкового масажу, кінезорефлексотерапії, елементів авторської методики оздоровчо-корекційної гімнастики «Богатир» Коржа Ю.М.

 З метою забезпечення  ефективності процесу корекційно-педагогічної роботи з дітьми логопедичної групи  вчитель-логопед Сасова Н.П. професійно грамотно здійснює діагностичну діяльність – вивчає анамнез, причини мовленнєвих порушень у вихованців, здійснює обстеження мовлення, складає індивідуальні корекційно-компенсаторні плани роботи з кожною дитиною. Сасова Н.П. намагається побудувати всю  роботу з дошкільниками в ігровій формі, спільно з вихователями протягом 2 тижнів працює над реалізацією основних  завдань того чи іншого тематичного циклу, над підготовкою артикуляційного апарату, корекцією дефектів звуковимови, фонематичного розвитку, удосконаленням навичок граматично правильного мовлення. Педагог не лише удосконалює  усне мовлення дітей, але й забезпечує їхній  інтелектуальний розвиток.  Учитель-логопед здійснює організацію  корекційної  роботи з  виправлення мовленнєвих порушень у дітей з використанням як традиційних видів роботи, так й елементів казкотерапії, логоритміки, ігротерапії, ейдетичних прийомів (з використанням  модифікованих кубиків  В.М.Андросової  для корекції звуковимови  старших дошкільнят). Також у роботі з дошкільниками практикує проведення логопедичного масажу. З вересня 2015 року в дошкільному навчальному закладі розпочато вивчення досвіду роботи педагога «Використання ІКТ у корекційній роботі вчителя-логопеда під час проведення індивідуальних та підгрупових занять».

З вересня 2012 року в дошкільному закладі організовано роботу групи для дітей із затримкою психічного розвитку.

МЕТА ОРГАНІЗАЦІЇ ГРУПИ:   надати дітям із затримкою психічного розвитку кваліфіковану допомогу у подоланні навчальних труднощів,  сприяти їх всебічному  розвитку, формуванню життєвої компетентності, розвитку основ самостійності і самоорганізації, попередженню і подоланню порушень емоційно-вольової сфери, проблем взаємовідношень з однолітками, педагогами, батьками, успішній адаптації до шкільного навчання .