Дошкільний навчальний заклад (садок-ясла) "Теремок" №5

Дошкільний навчальний заклад № 5 "Теремок" розпочав свою діяльність у 1948 році.

В ДНЗ функціонує 5 груп: 1 гупа раннього віку; 3 групи дошкільного віку; 1 група компенсуючого типу для дітей із затримкою психомовного розвитку.

У "Теремку" турбуються про дітей 40 працівників,з них 22 педагоги, 18 технічний персонал. ДНЗ дбає про забезпечення прав дітей на здобуття дошкільної освіти, створення кожному малюкові рівних з його однолітками умов для подальшого навчання в школі,успішного особистісного розвитку.

Нормативна база Базовий компонент дошкільної освіти: Програма розвитку дітей із затримкою психічного розвитку "Віконечко", Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт", Програма розвитку "Українське дошкілля", Програма художньо- естетичного розвитку дітей "Радість творчості", Програма з організації театральної діяльності "Грайлик".

Провідний напрямок діяльності ДНЗ:

- формування, збереження і зміцнення психофізичного здоров'я кожної дитини в умовах дошкільного закладу та сім'ї; розвиток особистості, творчої індивідуальності, розкриття та реалізація можливостей кожного дошкільника; культивування в самосвідомості дитини її значущості в соціумі, здатність відповідально ставитися до життя, реалізувати свій соціальний потенціал; створення організаційних умов для безперервного підвищення професійної майстерності та компетентності педагогічних працівників дошкільного закладу; активізування та збагачення виховних умінь батьків, підтримування їх впевненості в особистих можливостях; створення єдиного стилю виховання та спілкування з дитиною у ДНЗ та сім'ї. Розкриття здібностей і можливостей дитини,сприяння розвиткові життєдіяльності дошкільнят.

- надавати пріоритетну увагу забезпеченню та зміцненню психофізичного здоров'я кожної дитини та педагогів дошкільного закладу; створювати оптимальні умови для забезпечення творчого розвитку дошкільників; виховувати моральну особистість, тобто формувати особистість, яка адекватно, вільно й творчо застосовує мову в різних ситуаціях з метою мовленнєвих завдань; застосовувати особистісно-почуттєві форми для представлення вихованцеві морально-духовних цінностей; поєднувати сприятливу психологічну атмосферу з ситуацією морально-духовного самовираження дитини; всебічно підтримувати розвиток Я кожної дитини, її рефлексії; залучати родини до тісної співпраці з педагогами дошкільного закладу для сприяння загального розвитку сімейної освіти та вихованню дошкільника як здорової та свідомої особистості; здійснювати цілісний інтегрований підхід до розвитку і виховання дітей дошкільного віку згідно Базового компоненту дошкільної освіти.

Психологічна служба В дошкільному закладі працює психологічна служба. Основна мета практичного психолога Івануць Олександри Євстахіївни - створення комфортних умов для взаємодії,за яких педагоги відчувають свою успішність та інтелектуальну спроможність. В дошкільному закладі обладнаний кабінет психолога,робота якого спрямовується на створення оптимальних соціально- психологічних умов для розвитку малят,сприяння виконання освітніх і виховних завдань.

У дошкільному закладі у старшій і середній групах вивчається англійська мова. Вчитель Ірха Надія Василівна заняття проводить у цікавій ігровій формі,постійну увагу звертає на тренування вимови,мовлення,слухання музики та озвучення англійських пісень та римівок.

З дітьми групи компенсуючого типу ми створюємо комплексну систему психолого- педагогічних умов, що допомагають успішній адаптації, реабілітації й особистісному зростанню дитини в соціумі. Корекційна робота з дітьми ЗПМР залежить від форми затримки, спрямована на стимуляцію їх пізнавальної активності, розвиток контролю, оптимізації інтелектуальних функцій. Будемо працювати:: - недорозвиток мовленнєвої функції; відсутнє мовлення, обмежений словниковий запас, неправильність вимови та мовленнєвого відтворення. - не сформовані навички самообслуговування (діти не вміють самостійно одягатися, користуватися ложкою, охайності); - низький рівень пізнавальних інтересів (сприймання, памяті, уваги, уяви, мислення); - низький рівень розвитку ігрової діяльності (примітивність та одноманітність ігрових дій); - незрілі моторні функції (виявляється в недорозвитку загальної та дрібної моторики, негативні прояви поведінки). Працюємо за програмою Віконечко – це програма розвитку дітей дошкільного віку від 3-7 років та Програмою для дітей з діагнозом Ранній аутизм та аутичні прояви в поведінці. Діти з ЗПМР дуже повільно опановують зміст програми у них немає певних умінь та вони вчаться таким продуктивним видам діяльності як : ліплення, малювання, навички самообслуговування, правилам поведінки й комунікації, що важливо для соціальної адаптації.

Одним із завдань діяльності дошкільного закладу є забезпечення фізичного здоров"я малюків. Щоденно відводиться час на різні види рухової актив- ності дітей:ранкову гімнастику,фізкультурні заняття,рухливі ігри,спортивні свята та розваги. Працює з малятами інструктор з фізичного виховання Ткач Христина Євгенівна.

Діяльність дитини направлена на відкриття нового,раніше невідомого з розвязанням життєвих проблем,встановленням сутності явищ та причинно-наслідкових залежностей,прагненням отримувати нову інформацію,встановлювати закономірності та засвоювати знання.

Форми взаємодії з дитиною направлені на вдосконалення вміння розповідати, вести розмову, формулювати судження, повідомляти іншому інформацію, вербалізувати думки, словесно їх оформлювати.

Форми роботи з дітьми націлені на формування умінь передавати свої життєві враження за допомогою різних образів засобами мистецтв. Мета: наявність образотворчих, музичних, літературних, танцювальних, театральних умінь, естетичного смаку, тяжіння дитини до прекрасного.

Педагогічний колектив приділяє велику увагу навчанню дітей основам безпеки. Компетентність дітей з даного питання формується на спеціальних заняттях,в ігровій та самостійній діяльності дошкільників.

Вихователі всіх вікових груп створюють сприятливі умови щодо емоційного та психологічного комфорту,захищеності,задоволення вихованців.