Вербальний інтелект - це лінгвістичні навички людини, її здатність оперувати мовою. Ми використовуємо цей вид інтелекту практично у всіх сферах життєдіяльності. Мова, написання, читання — усі ці здібності перебувають у його владі. Найінтенсивніший розвиток цього інтелекту відбувається у ранньому віці, коли починається процес пізнання навколишнього світу.
У дошкільному віці дитина все частіше прагне обговорення явищ, предметів навколишнього світу, взаємин між людьми. За допомогою вербального інтелекту визначається здатність дитини сприймати значення слів, а потім після деякого часу повторювати їх в усній та письмовій формі, розуміти складніші словесні структури, включаючи словосполучення, фрази, вирази, параграфи та цілі книги. Цей вид інтелекту далеко не статичний, як помилково вважають багато хто. Він дуже
гнучкий і може покращуватися або, навпаки, погіршуватися і на ранніх стадіях розвитку, і в подальшому житті. Він включає і весь лексичний запас людини. Саме вербальний інтелект — основний ресурс нашого мозку — створив усі ці тисячі мов, якими розмовляють люди всього світу.
Мова тісно пов'язана з мисленням дитини. У міру її зростання розширюються і збагачуються її контакти з іншими дітьми — молодшими, однолітками, старшими, спілкування з якими потрібно в дитячих іграх. У взаємодії з дорослими та дітьми мова стає одним із основних засобів комунікації, а розвиток мови у віці до школи – найвідповідальнішим напрямком в емоційному та інтелектуальному розвитку дітей.
До розвитку мови веде як зростаюча потреба дитини у спілкуванні, так й нові види діяльності, що вона освоює. Тому до кінця дошкільного віку пізнавальна активність дітей зі звукового боку слова дедалі більше зміщується на значеннєву. Так, старші дошкільнята, наприклад, відчувають радість, коли каламбурять, використовуючи значення одного слова замість іншого, що подібно звучить.
Розвиток вербального інтелекту в дітей з віком відбувається стрімко. У словнику трирічної дитини налічується в середньому 1200 слів, а активний словник шестирічного дошкільника зростає майже в 3 рази (3000–3500 слів). Серед характерних особливостей розвитку промови дошкільнят відзначають «дієслівність», тобто, найчастіше у своїй промові вони використовують дієслова, пов'язані з рухом (ходить, бігає, стрибає, їде) та діяльністю (малює, ліпить, грає). Завдяки знайомству з новими поняттями та їх значеннями у мовленні дітей з'являються узагальнення. До 6 років діти вже досить добре володіють граматикою. Вони засвоюють типи відмін і відмінювання, вчаться будувати складніші пропозиції. До школи діти можуть правильно користуватися всіма спілками та приставками, а також здатні розуміти та вживати нові слова, їх форми та поєднання за аналогією з раніше засвоєними словами, формами та їх поєднаннями.
Вербальний інтелект - основний партнер соціального, найближчих друг і постійний супутник сенсорного інтелекту. Саме наші органи чуття надають у наше розпорядження ту інформацію, яку використовує мозок для складання слів. Наприклад, око бачить м'яч — і мозок одразу привласнює цьому предмету «ярлик» — це «м'яч».
І кілька слів про виразність мови. Для підвищення культури мови дітей, її інтонаційної виразності, темпу, ритму важливо використовувати скоромовки, потішки, прислів'я, читання з ролей, драматизацію текстів, а також слухати казки, вірші у виконанні майстрів слова.
І все ж ніщо не замінить багатої, виразної мови самих батьків. Адже вона свого роду зразок для дитини.
Батьки - головні помічники
Хорошими заняттями з розвитку вербального інтелекту дітей можуть стати спільні з батьками справи з дому чи за його межами: на дитячому майданчику, у саду, на дачі, у лісі. Поясніть дитині кожну свою дію, промовляйте вголос свої думки. Повірте, немає нічого ефективнішого та простішого у розвитку промови дошкільника, ніж просте спілкування з ним. У міру збагачення досвіду малюка, появи нових спостережень розвиваються здібності дитини, відбувається розвиток мови.
Читайте дитині казки, вірші, невеликі розповіді про тварин, рослин, про таких же дівчаток і хлопчиків, як вона сама. Діти просто люблять, коли їм читають. Вони готові знову і знову слухати ту саму історію, вникаючи в подробиці та деталі, запам'ятовуючи їх. А якщо ви почнете переказувати вже знайоме малюку трохи повільніше і робити паузи, він сам почне доповнювати і вставляти втрачене. Для розвитку промови дошкільнят можна практикувати і таке завдання, як вигадування кінця недочитаного оповідання, читання якого перервано на цікавому місці.
Постарайтеся, щоб дитина сприймала максимальну кількість слів як на слух, так і візуально, і щоб словниковий розвиток та гра словами стали постійною та веселою частиною вашої сімейної культури. Вже з моменту народження дитини ви повинні розмовляти з нею та співати їй. Не думайте, що вона вас не розуміє, бо не вміє говорити. Для неї — це засіб комунікації з вами. Коли вона почне ходити, залучайте її до сімейних бесід, наприклад за обіднім столом. Таким шляхом вона не лише збагатить свій словниковий запас, а й почне розуміти загальний зміст розмови. Батьки мають виробити свій стиль розмови з дитиною.
Подбайте про те, щоб слова в голові дитини завжди були пов'язані з зоровими образами. Найкраще почати з віку чотирьох місяців розглядати картинки у книзі. Читаючи дитині книгу чи розповідаючи історію, показуйте картинку. Це заняття швидко стає одним із найулюбленіших для малюків. Згодом воно перетворюється на традиційні казки та оповідання перед сном, а потім і на читання вголос. Поступово картинки у книзі стають не такі потрібні, оскільки дитина сама починає подумки створювати образи.
Трохи про ігри
Ігри зі словами - одна з найважливіших вправ для розвитку вербального інтелекту. У ранньому віці, коли малюк ще не навчився говорити, він може звуконаслідувати героям казки («ква-ква», «піпі»), а значить, розвивати артикуляційний апарат.
«Доскажи слівце»
2-3-річні діти дуже люблять цю гру. Розповідаючи казку, робіть паузи, не домовляйте речення до кінця, даючи дитині можливість «вставити» слово.
«Помилка!»
Свідомо допускайте неточність у оповіданні (поміняйте послідовність героїв, переплутайте їх імена тощо). Нехай дитина знайде помилку та скаже вам. Ці ігри сприяють розвитку пам'яті, уважності та мовлення малюка.
«Плутанина»
Вам знадобляться літери з розрізної абетки або магнітні. Скажіть дитині, що ви загадали два слова. Наприклад, дві назви тварин із спекотних країн. Викладіть перед малюком букви О, Л, Ж, Р, Н, А, Ф, С, И. Попросіть його вгадати, що це за тварини та скласти з літер їхні назви (жираф, слон). Наступного разу загадайте двох тварин півночі (О, Р, Н, Е, Ж, М, Ь, О, Л – морж, олень).
Загадуйте слова на будь-які теми. Не забувайте говорити про тему загадки - це допоможе йому вибирати варіанти відповідей. Коли дитина навчиться досить швидко складати слова з літер, спробуйте не називати теми загадки.
«Я - артист»
Ця гра допоможе дітям 5-7 років сформувати навичку осмисленого читання та розвине виразність мови. Вам знадобиться папір, кольорові олівці чи фломастери. Напишіть на окремих аркушах паперу пропозиції з цього списку.
- Відкрийте рота і скажіть: «Ааа»!
- Обережно! Двері зачиняються!
- Купуйте морозиво! Вершкове, фруктове, шоколадне!
- Стій! Хто йде?
- Сьогодні очікується тепла погода та сильні дощі.
- Вам листа!
- Яку зачіску хочете зробити?
- Право керма! Повний хід!
Запропонуйте дитині прочитати пропозиції та відгадати, люди яких професій можуть говорити такі слова. Після спробуйте прочитати ці пропозиції, зігравши ролі людей цих професій, зробити якісь характерні рухи, продекламуйте відповідним голосом.