Існує безліч методик, за допомогою яких можна навчити дитину читати з самого маленького віку. Одна з найвідоміших і вражаючих своїми результатами - кубики Зайцева. Вона принципово відрізняється від традиційної схеми навчання дітей - спочатку букви, потім з'єднання їх у склади, а склади - в слова. Докладніше про методику Зайцева ми і розповімо в цьому матеріалі.
Суть методики Зайцева
Зайцев Микола Олександрович - петербурзький педагог, родом із сім'ї вчителів. Він навчався на філологічному факультеті Педагогічного університету імені Герцена, займався англійською філологією. У його подальшій трудовій діяльності - досвід роботи в школах учителем російської словесності, викладання російської мови іноземним студентам.
На основі своєї діяльності він розробив власну, оригінальну методику для навчання читання дітей дошкільного віку. Також його робота базується на дослідженнях класиків вітчизняної науки про людину - Сеченова, Павлова, Бехтерева та ін.
Прийнято вважати елементом системи мови букву. Але Зайцев пропонує використовувати не букви, а склади (не склади!). Адже природно те, що дитина, що починає говорити, намагаючись сказати слова, не промовляє окремо букви, а завжди тільки склади. Їх можна почути навіть в період лепету немовляти.
Вченими було доведено, що при традиційному способі навчання читання звукословесної код ділиться неорганічно, на штучні складові елементи. Це створює у дітей напруженість, що призводить не тільки до труднощів навчання читанню, але навіть до емоційних проблем. Зайцев порівнював свій метод навчання читання за допомогою кубиків з музичними вправами, коли дитина в інтуїтивному пошуку звуків сама себе веде, чує і виправляє.
Зайцев стверджує, читання по складах не його винахід - його використовували ще в 19 столітті. Наприклад, у Льва Толстого в «Абетці для малих дітей» був приведений повний набір складів. Зайцев кілька допрацював складових абетки, і тепер вона знаходиться не на сторінках нудної книги, а на барвистих «лунаючих» кубиках і в таблицях.
Що являє собою набір з кубиками Зайцева
Кубики Зайцева виконані з картону. На їх гранях - усі склади української мови. Вони можуть бути різними - приголосна плюс голосна, приголосна плюс м'який знак, просто одна буква. Наприклад: П-ПА-ПО-ПУ-ПИ-ПЕ. Кубики дуже різні і відрізняються по:
Кольором: золоті - позначають голосні склади, сірі - дзвінкі склади, коричневі - глухі склади, біло-зелені - розділові знаки;
Звучанню, вагою: з дерев'яним наповнювачем всередині (глухі звуки), з металевим наповнювачем всередині (дзвінкі звуки), з бубонцями всередині (з голосними звуками);
Розміром: великі і великі здвоєні (для твердих складів), маленькі і маленькі здвоєні (для м'яких складів).
Входять в набір також таблиці зі складами, аудіодиск з «проспівками» і методичка.
Матеріали Зайцева базуються на включенні одночасно трьох сенсорних областей сприйняття дитини - слуховий, зоровой, тактильний. Нейрофізіологами доведено, що поділ сенсорного потоку на елементи, а потім зв'язування їх в групи добре сприймається мозком.
Таке трирівневе сприйняття, перекриває нерозвинене поки логіко-аналітичне мислення і забезпечує ненав'язливе і надійне відкладення складів. Дитина в процесі вчиться виділяти звуки голосні і приголосні, тверді і м'які, дзвінкі, глухі, шиплячі.
Ще один важливий принцип методики Зайцева полягає в тому, що перед дітьми постає відразу весь матеріал, який потрібно освоїти. Багато це критикують, але в навколишньому світі дитина теж бачить все і відразу.
Таблиці зі складами розташовані на стінах. Але це не заплутує дітей і не збиває їх з пантелику. Вони природно повністю занурюються в середу. На заняттях перед дітьми знаходяться відразу всі кубики зі складами, вони відразу вчаться читати цілі слова. І діти, як показує практика, прекрасно з цим обсягом справляються.
Микола Олександрович Зайцев вважає, що дитині спочатку легше навчитися писати, а вже потім - читати. Адже лист - це перешифровка звуків в знаки, а читання - перешифровка знаків в звуки. Дитині набагато простіше вчитися читати через лист, а не спочатку читати, а потім писати. Звичайно, лист в цьому випадку не потрібно розуміти буквально. Це не лист ручкою в зошиті, а рух указкою по складах в таблиці або по кубиках.
Ще важливо те, що Зайцев не підтримує ідею суворої дисципліни в класі. Він вважає, що сидіти і не крутитися - протиприродно для дитини. Без руху її мозок перестає працювати, завмирає. В таких умовах вбирати знання неможливо. На заняттях за методикою Зайцева можна бігати, стрибати, співати, вести себе невимушено і природно. У дітей не псується постава від довгого сидіння, зір також не страждає. Так, природно і між справою, вони вчаться читати.
Оптимальний вік, щоб почати займатися за методикою
Система навчання читання Зайцева не орієнтована на якийсь певний вік. Почати можна навіть з півроку. Спочатку це буде просто демонстрація кубиків дитині. Звичайно, методика для однорічного малюка і шестирічного дошкільника буде різна. Статистика викладачів показала, що при заняттях з регулярністю 2 рази в тиждень тривалістю півгодини-годину:
- діти 2-3 років починають читати через 6-9 місяців;
- діти 4 років - через 16 занять;
- діти 5 років - через 5-10 уроків;
- діти 6 років - вже через 5-6 занять.
Підходять кубики і для дорослих іноземців, які починають вивчати українську мову. Навіть після першого заняття вони зможуть скласти з кубиків почуті слова. А ще через пару заняття - почнуть читати.
Як займатися за методикою Зайцева в домашніх умовах?
Таблиці, що входять в комплект, розміщують на стіні. Нижній край їх повинен знаходитися на висоті приблизно 170 см від підлоги. Це не дуже високо, а оптимально для того, щоб розвивати зір дітей. Букви в таблицях зображені досить крупно і чітко, їх добре видно навіть з відстані 10 метрів. Весь матеріал в таблицях повністю систематизований і представлений перед очима.
Зайцев пропонує за допомогою своїх матеріалів в процес навчання включати:
- зорове сприйняття: дитина оглядає кубик, бачить різні кольори;
- дотик і тактильну пам'ять: дитина чіпає, крутить, грає, кидає кубик;
- слухове сприйняття: озвучуємо слова - промовляємо або, що ще краще, співаємо склади, і пам'ятаємо, що кожен кубик по-різному звучить.
Указки повинні бути довжиною приблизно 1,5 метра або більше, щоб діти, не підходячи близько до таблиць, могли оглядати поглядом все табличне поле. Під таблицями повинні розташовуватися полки для кубиків.
Ритмічне промовляння і особливо проспівування є сильними засобами впливу на пам'ять дитини. З першого заняття слід проспівувати від початку до кінця всю таблицю, показуючи потрібні склади на ній. Діти повторюють за дорослим. Блоки складів схожі між собою і діти скоро починають їх впізнавати і відтворювати по пам'яті.
Проспівки допомагають швидкому закарбовуванню складів. Стежачи за указкою дорослого, діти вчаться бути уважними, очі їх тренуються ковзати по рядку, переходити на наступну, помічати знаки пунктуації.
Переваги та недоліки методики
Спочатку перерахуємо переваги, яких дуже багато:
- Методика Зайцева проста. На відміну від методики Монтессорі та Глена Домана, досить трудомістких і потребуючих спеціального середовища, кубики Зайцева легко використовувати і в домашніх умовах.
- Навчання читання перетворюється в захоплюючу гру. Дитина отримує нову інформацію абсолютно ненав'язливо, але добре засвоює її.
- Спочатку малюк робить вправи з дорослими, а потім сам. Це важливий момент «зони найближчого розвитку». Так формується самостійність дитини, вона вчиться працювати сама, долає посильні труднощі.
- Заняття сприяють розвитку когнітивних здібностей - уваги, пам'яті, просторових уявлень, дрібної моторики рук у дітей.
- Усуваються деякі логопедичні проблеми шляхом промовляння дитиною слів за дорослим. Мова стає чистішою і чіткішою.
- Читати діти по кубиках Зайцева зазвичай починають через дуже короткий проміжок часу. Для дітей 4-5 років, як вже було сказано, достатньо 15-20 годинних занять.
- Особливо корисні заняття з методики Зайцева для дітей з провідною правою півкулею. Це пояснюється тим, що для них образне мислення - основний спосіб засвоєння знань.
- Раннє читання позитивно впливає на грамотність.
- Сформований в дошкільному віці навик читання полегшить входження дитини в шкільну систему, позитивно впливає він і на загальний розвиток особистості дитини.
- Відсутність перевантажень, фізичних і психічних, характерних для більшості сучасних методик.
Тепер виділимо об'єктивні недоліки:
- Дитина, яка навчилася читати по кубиках, бачить в словах склади, а не склади. Адже саме з них він становив слова в процесі гри. Наприклад, слова «д-по-р» і «до-м» діляться на склади так. Але в них по одному стилю. У школі у дитини може бути плутанина, можливі проблеми з розподілом слів на склади, перенесенням на інший рядок. Об'єктивно це так, але існує і багато способів швидко навчити дітей ділити слова на склади. Просто потрібно мати цей момент на увазі. Та ж сама причина можливих труднощів з фонетикою і морфологією в школі. Дітям, які звикли до складів, важко розділити слова на літери, виділити корінь і т. д.
- Часта помилка у дітей, що займалися з кубиками Зайцева - проковтування закінчень в словах і неправильна вимова. Це також пов'язано з відсутністю досвіду опрацювання літерного складу слів.
- Методика заявляється, як зберігаючою здоров'я - у дітей не псується постава, оскільки їм не треба довго сидіти на місці. Але, якщо дітей, яких не привчити сидіти хоча б 20 хвилин, проблем в школі не уникнути. Тому для 5-6 літок варто все ж вимагати дотримання дисципліни.
- Щоб удома займатися з кубиками, батькам доведеться придбати недешеві матеріали, витратити час, щоб зібрати кубики, уважно вивчити методичку і вникнути в суть. І далеко не всі батьки це можуть собі дозволити.
Ігри та вправи з кубиками Зайцева
У дитини вдома повинен бути доступ відразу до всих кубиків. Вона може вільно в них грати, запитати, що на них написано, і отримати відповідь. Кубики активно включаються в повсякденне життя дитини. Демонструючи якусь іграшку або річ, можна відразу набрати її кубиками і показати. Поступово дитина почне робити це сама.
Існує безліч корисних і цікавих ігор з кубиками Зайцева. Малюків до 2 років поки просто знайомлять з кубиками, називають склади на них, проспівують їх. Все тільки в грі і тільки при наявності інтересу у дитини.
Ігри з кубиками Зайцева для дітей 2-4 років
пишемо слова
Йти потрібно від простого до складного. Потрібно знайти два однакових кубика зі складами МА і запропонувати дитині поставити їх поруч. Озвучити - МАМА і похвалити малюка за те, що він написав слово. Далі можна скласти такі слова, як ПАПА, БАБА, каша і т. д.
Коли дитина їх засвоїть добре, можна ускладнити завдання. Вимовте склад КА з слова КАША, а кубик нехай вона знайде сама. Якщо вона не може, то можна підказати, що КА потрібно шукати на кубику КУ-КО-КА-КЕ-КИ-КІ. Поступово підказки зменшують, спонукаючи дитину до самостійної роботи.
озвучуємо кубик
Дитина вибирає будь-який кубик і показує його дорослому. Той озвучує або проспівує всі склади, розташовані на його гранях. Дітей дуже захоплює ця гра. Важливо діяти в швидкому темпі, щоб підтримувати інтерес у малюка. Дуже скоро він сам буде підспівувати дорослому.
паровоз
На полку ставиться іграшка - локомотив паровоза. До нього будуть приєднуватися вагони, наприклад, з буквою А. Покажіть дитині один великий кубик з буквою А і поставте його поруч з іграшкою. Поясніть, що потрібно знайти всі кубики з буквою А (вони будуть великими). Дитина в стані з цим впоратися без допомоги.
Коли всі вагончики будуть збудовані (МА, ТА, СА, ФА і т. Д.), Потрібно їх прочитати. Адже інакше поїзд не поїде! Дорослий пальцем показує на перший кубик і озвучує його, а дитина за ним повторює. Незабаром вона зможе це робити сама.
брати і сестри
Дорослий пояснює дитині, що у всіх кубиків є брати і сестри, старші та молодші, маленькі і великі. Наприклад, у кубика СЮ-СЕ-СЯ-СЄ-СІ-сь є старший брат СУ-СО-СА-СЕ-СИ-С. Поставимо їх сторонами СА-СЯ. Далі дитині пропонується самостійно знайти ще 5-6 пар.
Вправи з кубиками Зайцева для дітей 4-7
Які слова починаються на цей кубик?
Дорослий виставляє з кубиків будь-яке слово, наприклад, КОЛІР. Дітям пропонується пригадати, які ще слова починаються на склад, зображений на першому кубику. Це КОРОВА, КОЛОБОК, КОЗА і т. д. Правильно названі слова збираються з кубиків або «пишуться» указкою в таблиці.
Ланцюжки з слів
Зібравши з кубиків одне слово, можна ланцюжком приєднувати до нього інші. Кожне наступне слово має починатися з останнього кубика попереднього. Наприклад: ШАПКА-КАНАВА-ВАЗА-ЗАБАВА і т. д. Гра може тривати до нескінченності.
Вгадай
Поруч з дитиною кладуться кілька простих предметів, назви яких вона добре знає. Дорослий розставляє з кубиків слово, що позначає назву одного з предметів. Дитина повинна його прочитати і взяти собі відповідний предмет. Починати слід з 3-4 предметів, поступово збільшуючи їх кількість.
Перевертні
Дорослий збирає з кубиків якесь просте слово, наприклад, МАША. Потім, замінивши склад МА на склад КА отримує нове слово - КАША. Потрібно пояснити дитині цей фокус, що змінивши літери можна отримувати абсолютно інші слова. Наприклад: ВИЛКА-ГАЛКА-БУЛКА-БіЛКА.
Смішні слова
Об'єднавши кілька будь-яких кубиків можна отримати дуже смішні слова, які потішать і дитину, і дорослого. Завдання стоїть тільки прочитати їх правильно. А оскільки слова незвичайні, то і зробити це буде нелегко.
Висновок
Не варто боятися недоліків методики Зайцева. Всі вони легко переборні при правильному підході. Якщо батьки відчувають в собі сили займатися з малюком і їм самим це цікаво, то пробувати однозначно варто. Методика дає відмінні результати в роботі з дітьми з затримками психічного та мовного розвитку, слабким зором, глухим. Іноді кубики Зайцева є єдиним способом навчити дитину з подібними порушеннями читати.