Наличие новых технологий – часть жизни каждой семьи. Малыши не удивляются, увидев в руках взрослых смартфоны, планшеты, ноутбуки, электронные книги и тому подобные электронные устройства. Хотя мы знаем, что, по мнению психологов, детям до трех лет не следует прикасаться к мигающему экрану, к сожалению, все еще часто можно увидеть, как ребенок смотрит мультфильм, например, во время еды, прогулки или ожидания очереди к врачу. Мы согласны с тем, что держать электронное оборудование в руках маленьких детей – не лучшая идея, а как насчет детей постарше? Должен ли семилетний ребенок, идя в школу иметь свой телефон? Сейчас на рынке представлено большое многообразие мобильных телефонов, которые могут быть полезными и для учеников в том числе, например, Samsung A04S - телефон, при достаточно демократической цене, может гарантировать весь спектр необходимых функций и возможностей для студента или школьника.
Есть темы, которые всегда вызывают дискуссии, споры и массу эмоций. Вы знаете, какие они – просто посмотрите комментарии в сети. Но есть и такие, от которых не ждешь ничего особенного. Ну, у разных людей разные мнения, но не более того. Только если речь не идет о МОБИЛЬНЫХ ТЕЛЕФОНАХ В ШКОЛЕ!
Нет сомнений в том, что школьники пользуются мобильными телефонами. Прошлогодний отчет Pew Research Center показал, что 95% студентов в США постоянно пользуются телефонами. В Украине этот процент немного ниже — в исследовании 2018 года выяснилось, что телефоном пользуются 66,6% опрошенных школьников и студентов. Однако можно ожидать, что за последние годы это число увеличилось.
Какие последствия это имеет? Несомненно, использование телефонов во время уроков или занятий в вузах существенно ухудшает усвоение материала. Это может показаться очевидным, но всегда приятно найти поддержку своей интуиции. Студенты и школьники, использующие телефоны во время занятий, хуже справлялись с тестами, проверяющими полученные знания, а написание сообщений во время лекций существенно затрудняло усвоение даже простого материала.
Также, мы можем констатировать общий прецендент – школа запрещает, но не может строго контролировать соблюдение запрета. Итак, начинается игра в кошки-мышки. Учащиеся тайно пользуются телефонами, а учителя не будут бегать и искать рюкзаки на каждой перемене, поэтому, чтобы не позориться, делают вид, что не видят проблемы. Результатом является подрыв авторитета школы и учителей.
Существует также аргумент, что мобильные телефоны социально изолируют. Учащиеся вместо того, чтобы радостно бегать по коридору («эй, в коридоре бегать нельзя!») или небрежно играть в классики (ох, наши детские воспоминания!) перед школой, «просто сидят и смотрят в экраны. " Это аргумент, который оказывается крайне слабым. Потому что, например, совместная игра прекрасно объединяет людей. Серьезно – попробуйте с кем-нибудь поиграть в Майнкрафт. Внезапно это оказывается фантастическим групповым развлечением. А что на самом деле является социальной изоляцией? Обратите внимание… чтение книг. Например, в школе есть ученица, которая может сразу после окончания урока достать книгу из рюкзака и читать ее всю перемену, ни с кем не разговаривая и не реагируя ни на какие события вокруг. Просто мы почему-то считаем, что чтение – это хорошо, а мобильные телефоны – плохо. Но действительно ли читать плохой любовный роман лучше, чем копаться в Википедии? Да, здесь нет ничего чёрно-белого.
Но есть третий путь. Можно попробовать приручить гаджеты и интегрировать их в процесс обучения на разумных условиях. Например, в общем приказе указано, что учащиеся начиная с 6 класса могут пользоваться телефонами во время обеденного перерыва. Они также могут иметь их при себе, но не могут использовать эти устройства без специального разрешения учителя. Дополнительно каждый класс может ужесточить эти правила — например, один класс может решить полностью отказаться от использования телефонов до конца урока.
В тоже время, учителя могут попросить учащихся принести на урок свои телефоны, если эти устройства будут полезны во время урока. Например, на уроке музыки можна попробовать интегрировать приложения Music Maker Jam и Incredibox. Учитель физики просит учеников записать эксперимент и загрузить его на YouTube, чтобы каждый мог просмотреть видео дома и измерить время, за которое мяч пролетит по наклонной плоскости. На компьютерных занятиях младшие классы играют в чудесного Лайтбота, который, как никакая другая программа, учит создавать алгоритмы и знакомит с элементами программирования. И «Быстрая математика», которая внезапно делает арифметику менее опасной.
Можно, к примеру, использовать на своих уроках Canva — великолепную программу для создания красивой графики. Это будет инструмент, с помощью которого студенты будут создавать окончательный отчет об эксперименте, который они будут проводить в течение семестра в рамках научной лаборатории. Это, конечно, лишь малая часть примеров – проверенных, вероятно, каждый найдет что-то, что позволит ему дополнить свои типичные занятия.
И самое главное приложение в телефоне – календарь. Занесение туда домашних заданий, контрольных дат и поездок не только помогает избежать неприятных происшествий, но и учит контролировать собственное время.
Стоит упомянуть и о более сложных системах. Например, Microsoft, купившая Mojang, предоставляет образовательную версию Minecraft за небольшие деньги. Это удивительным миром, поэтому не будем повторяться, а лишь напомним — это одна из лучших обучающих, творческих и социально интегрирующих игр в истории. Может быть, даже лучшая.
Хорошо, а как за всем этим уследить? Например:
- Установите четкие правила использования телефонов в школе. Например, полный запрет фотографировать студентов и преподавателей.
- Используйте в течение определенного периода времени.
- Разрешать пользоваться телефонами во время уроков только по требованию учителя.
- Поощряйте учителей использовать телефоны учащихся умными и интересными способами. Это очень важно, потому что страх учителей перед технологиями является здесь распространенным препятствием.
- Не играйте в кошки-мышки. Нарушение правил из пункта 1 влечет за собой заранее определенные последствия. Ученики или студенты могут пользоваться определенными мобильными свободами, но они также должны соблюдать хорошо известные ограничения.
Легко ли контролировать? Да и нет. Легко написать правила. Сложнее реализовать, потому что это требует доверия. И это работает в обе стороны. Но эти правила использования мобильных телефонов в школе также дают возможность завоевать такое доверие.