Коммунальное учреждение дошкольного образования №21 "Сказка" (ясли-сад)

Сеть групп:

Количественный состав - 208 детей

Всего 11 групп, из них:

3 группы раннего возраста

4 группы общего типа

1 группа с нарушением психологического развития

2 группы с нарушением речи

1 группа инклюзивное

Работает наш садик с 1985 года. И с самого начала в нем было открыто 10 групп общего типа и 2 группы для детей, имеющих нарушения речи. Позже, в 2000 году открылась еще одна группа для детей, которые, по определенным причинам, испытывают трудности при усвоении программного материала. Эта группа одна единственная на весь наш город для детей дошкольного возраста по настоящее время. В этих группах работают воспитатели, их помощники, коррекционные педагоги:

3 учителя-логопеда и 1 учитель-дефектолог. Также с этими детьми работают музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, практический психолог.

Занятия в саду проводятся на базе психолого-педагогического пункта, состоящий из нескольких кабинетов: первый - для занятий с психологом, второй - для занятий с учителем-дефектологом и третий - для занятий с учителями-логопедами. Кабинеты оборудованы современными пособиями, дидактическими играми, раздаточным материалом, методической литературой. То есть все необходимое для обучения и развития детей. В кабинетах есть уголки для сенсорного развития и для снятия психологического напряжения.

В нашем саду применяется командный подход к обучению детей. В течение дня мы можем использовать различные методы и приемы подачи и закрепления материала.

Коррекционные педагоги нашего дошкольного учреждения постоянно ищут эффективные технологии обучения, которые вызвали бы эмоциональный отклик ребенка и стимулировали бы ее к активным действиям. Всем известна, что дети, или только слушали рассказ взрослого, или даже принимали непосредственное участие в разговоре, часто остаются равнодушными и материал, который хотел донести взрослый не усваивается, или быстро забывается. Поэтому и возникла новая педагогическая методика которая называется «Кукла как лицо». Пришла она к нам из Европы, там она называется «Персона Долл». Внедрил ее в Украине в этом году Всеукраинский фонд «Шаг за шагом» при поддержке Фонда Чарльза Стюарта и Фонда «Института открытого общества». Методика предлагает превратить кукол на «маленьких людей» и через куклу строить диалог с детьми. На занятиях с детьми в психолого-педагогического пункте мы используем таких кукол. Их у нас четыре, они помогают детям преодолевать проблемы с учебой и поведением.

Учебный процесс в КДНЗ №21 осуществляется по Программе развития детей от пренатального периода до трех лет "Оберег", Программой развития ребенка дошкольного возраста "Украинский дошкольного" и Образовательной программой развития "Уверенный старт" для детей старшего дошкольного возраста 

Для создания современного инновационного пространства педагогический коллектив воплощает в практическую деятельность такие инновационные технологии --- педагогическое наследие С.Русовой,

- педагогика М. Монтессори с целью создания предметно - развивающей среды для свободного развития ребенка

-элементы программы "Шаг за шагом";

- технология физического воспитания детей М.Ефименка ( "Театр физического развития и оздоровления детей") с целью эффективного развития физического и психического здоровья детей.

- ТРИЗ (теория решения "Обязательства изобретательских задач), что развивает у детей творческие задатки, креативность, умение найти выход в нестандартной ситуации, способствует развитию интеллектуального потенциала, логического мышления;

- художественно-речевая деятельность - это обучение детей речи, рассказывание, развитие коммуникативных способностей средствами художественного слова;

- развитие н "связной речи по произведениям В. Сухомлинского, что способствует развитию у детей социально-нравственной позиции по отношению к себе, природы и общества, формирование внутреннего мира своего" Я ";

- развитие н "связной речи средствами театрализованной деятельности, то есть упражнения детей в монологической и диалогической речи, овладение языковыми и эмоциональными средствами выразительности, пополнение и активизация пассивного словарного запаса, развитие интеллекта.

- игровой сендплей.

- методика развития творческих способностей на занятиях по рисованию. Основная идея - «рисование - деятельность, способствует появлению и развитию чувств, используя нетрадиционные техники изображения.