Готовність до школи - це питання, яке обговорюють багато батьків, які хочуть відправити своїх дітей до школи раніше. Найчастіше запитують, чи варто 6-річній дитині сидіти за партою чи гратися з однолітками в дитячому садку. Як батькам дізнатися, чи готова дитина до школи?
Готовність до школи – це баланс між освітніми вимогами, які школа ставить перед дитиною, і потенційним розвитком у фізичному, соціальному, розумовому, емоційно-мотиваційному та перцептивно-моторному аспектах. Чи буде дитина добре навчатися в школі, залежить від розвитку дитини в багатьох сферах.
Коли час говорити про готовність до школи?
Готовність до школи розвивається поетапно. Розвивається в дитячому садку, вдома, серед однолітків. Діти природним чином вчаться, наприклад, як правильно тримати ручку чи олівець. У 5-річної дитини вже повинні бути сформовані певні навички.
Батьки знаходяться в постійному контакті з педагогом і знають, в якому напрямку має бути розвиток дитини і на що звернути особливу увагу. Якщо дитині потрібна допомога, її потрібно надати. Фахівці надають допомогу та знання.
У психолого-педагогічній консультації Ви можете обстежити свою дитину щодо шкільної зрілості. Якщо виявиться, що дитина не досягла цього рівня зрілості на жодному з рівнів, рішення про відправку її до школи може бути відкладено. Це корисно для дитини.
Готовність до школи є важливим аспектом у розвитку дитини, тому добре використовувати власні знання та знання вчителів вашої дитини.
Хто оцінює готовність дитини до школи?
Важливо свідомо підтримувати прогрес дитини таким чином, щоб жодна сфера не була знехтувана чи упущена, а процес розвитку відбувався гармонійно. Це для забезпечення щорічної підготовки до школи, що здійснюється в дитячому садку .
Базовий навчальний план для дошкільної освіти «описує процес підтримки розвитку та освіти дітей», гарантуючи їм «можливість грати та навчатися разом у безпечних, дружніх умовах та адаптованих до їхніх потреб у розвитку» та встановлює для вчителів цілі навчання та виховна робота, завдяки якій діти набувають необхідних компетенцій та навичок.
Це також зобов'язує вчителів проводити ретельне педагогічне спостереження, завдяки якому можна оцінити готовність дитини до школи; перевірте, які навички дитина вже набула, а над чим ще потрібно попрацювати.
Як розпізнати готовність дитини до школи?
1. Фізична зрілість і стан здоров'я дитини
Погане самопочуття викликає швидку стомлюваність і зниження загальної працездатності дитини, незалежно від виду виконуваної діяльності. Це також впливає на результати навчання через відсутність учня на заняттях .
Інший аспект – це моторика дитини. Її рівень має бути достатньо високий, щоб гарантувати самостійність дитини в діяльності з самообслуговування (одягання, їжа, використання простих знарядь праці).
Слід пам'ятати, що дитина в першому класі багато часу проводить, сидячи за партою, а рух відбувається на уроках фізкультури та під час додаткових спортивних занять. Для цього потрібна сила і підготовленість. Рюкзак з книжками, зошитами та шкільним приладдям теж має свою вагу. Незважаючи на те, що діти не носять його цілий день, їм все одно потрібно іноді його носити.
Також потрібно звернути увагу на апетит дитини. Дитина отримує другий сніданок до школи і повинна його з'їсти, щоб мати сили пробути в школі більшу частину дня. Це також впливає на фізичну підготовленість першокласника.
2. Координація око-рука
У дитини, яка відвідує дитячий сад, вже повинна бути розвинена координація очей і рук, що також передбачає вміння правильно тримати письмовий інструмент. Крім того, вони повинні вміти користуватися, наприклад, ножицями. Окрім того, що учні навчаються писати та малювати візерунки, вони також вирізають різні елементи та склеюють їх. Для цього потрібна вправність рук.
3. Заняття ЛФК
Батьки спостерігають за своєю дитиною з народження і знають, чи вона фізично підготовлена. Діти від природи активні, тому якщо наша дитина любить бігати, грати з однолітками, не втомлюється надто швидко, не апатична – все в порядку.
Також доцільно поговорити з вихователем дитини в дитячому садку і дізнатися, як дитина поводилася під час занять фізкультурою , чи охоче вона брала участь, чи помічала вихователь якісь дефекти постави або інші вади. Така розмова допоможе вжити можливих заходів для виправлення ситуації.
4. Соціальна зрілість
Слід пам’ятати, що школа – це нове місце для дитини, нові люди, нові враження та нові очікування однолітків і вчителів. Дитина повинна вміти встановлювати контакти з оточуючими, не боятися цього і вміти справлятися зі складними ситуаціями, наприклад, сваркою з другом.
Клас – це група дітей і в ній потрібно вміти функціонувати, знати і дотримуватися встановлених у цій групі правил.
Також починається процес формування зрілих соціальних відносин. Дитина, готова до навчання в школі, починає розуміти соціальні правила і норми, стає здатною сприймати їх і дотримуватися. Він або вона усвідомлює, що він є частиною групи, і тому сприймає повідомлення, адресовані вчителем до класу, як адресовані йому самому.
Він порівнює себе з іншими, що дозволяє йому виділити себе на тлі групи і формує його самооцінку. Він керується не лише своїм власним благом, а й благом іншої людини чи групи, що робить його здатним діяти на благо інших.
5. Незалежність і пунктуальність
Соціальна зрілість також означає розвиток таких якостей, як обов'язковість, пунктуальність, систематичність, самостійність. Всі ці можливості знадобляться дитині в школі. Не тільки в першому класі.
Він повинен знати, що перерва на сніданок - це час для сніданку, і це обмежений час. Він повинен укладатися в конкретні часові рамки .
Не можна запізнюватися на заняття. Це некомфортно не тільки для вчителя та однокласників, але й для запізнілого учня, який приєднується до вже організованої групи. Після закінчення уроків учень часто йде в загальну кімнату, де він або вона повинні мати можливість організувати свій час. Все це пов'язано з самостійністю дитини.
6. Емоційна зрілість
Розвивається поступово. Поступово дитина, яка йде до школи, вчиться емоційно справлятися з оцінкою, адекватно й зріло реагувати на свої успіхи та невдачі, а також на успіхи та невдачі однолітків. Емоції тісно пов'язані з почуттями.
Важливо, щоб дитина знала основні людські емоції - радість, сум, нервозність, гнів. Якщо говорити про це вдома, то називайте це емоціями, то в школі дитині легше, вона не боїться про це говорити, проявляти емоції. Учень також повинен вміти контролювати емоції, що не завжди легко. У різних ситуаціях діти реагують по-різному. Іноді я нервую, іноді плачу. Тому так важливо навчити їх звикати до емоцій у родинному домі.
7. Розумова зрілість
Учень першого класу повинен мати можливість говорити на певну тему і запам'ятовувати різний зміст. Завдяки різноманітним вправам діти також вчаться логічно мислити та міркувати. Розумовий розвиток також передбачає зосередження уваги на заданому змісті та здатність закінчувати розпочату роботу.
Він шукає рішення завдання, навіть якщо спочатку не здогадується. Незадоволені результатами своєї роботи, вони не падають духом – пробують знову. Цікавиться вивченням світу та отриманням знань. Може довше зберігати інтерес до певного контенту. На цьому етапі з'являються перші конкретні інтереси і бажання їх поглибити.
8. Латералізація та спритність рук
Правильна інтеграція перцептивних і моторних функцій має велике значення в процесі навчання дитини. У процесі навчання дитина значною мірою спирається на зорові та слухові спостереження.
Аналіз – розкладання вражень на основні елементи та синтез – повторна інтеграція та їх інтерпретація – візуальні та слухові – необхідні дитині для вивчення алфавіту, а також письма та читання.
Дитина, починаючи з першого класу, повинна навчитися вмінню ділити речення на окремі слова, слова на склади і звуки, створювати цілі слова з окремих складів.
Майбутня успішність у школі також залежить від того, чи вміє дитина правильно тримати та використовувати приладдя для письма та малювання. Йдеться насамперед про вміння регулювати напругу м'язів кисті під час письма та загальну спритність і ефективність рухів кисті.
В іншому випадку рухи будуть повільними, дисгармонійними, скутими, незграбними і неточними. Також можуть бути непотрібні рухи, призначені для зняття надмірної напруги, наприклад, рухи язиком під час письма чи малювання.
9. Мова і концентрація
Правильний розвиток органів чуття і артикуляції тісно пов'язаний з досягненням успіхів у школі. Дефекти зору та слуху або порушення координації рухів ускладнюють сприйняття інформації та виконання звернених до дитини прохань і команд. Неправильна вимова часто стає причиною проблем спілкування у стосунках з однолітками та дорослими.
Надзвичайно важливим аспектом шкільної зрілості є мовленнєвий розвиток. Дитина повинна користуватися зв’язним мовленням, тобто володіти відповідним набором слів і понять, говорити правильно з точки зору артикуляції та граматики. Це необхідно для того, щоб оточуючі зрозуміли дитину. Дитина також повинна вміти розуміти те, що говорять інші.
6-річна дитина, яка йде в перший клас, повинна вміти спрямовувати увагу на певний предмет і утримувати його тривалий час. Також необхідна здатність розуміти прості поняття, принципи, правила і закономірності. Дитина повинна намагатися самостійно розв’язувати проблеми, шукати різні рішення, планувати подальші дії.