Навчально-виховний комплекс №8

Життєдіяльність дітей в дошкільному підрозділі багатогранна  й різноманітна.

Але головним його завданням є:

• - допомогти вихованцям віднайти своє місце в житті;
• - навчитись не лише існувати, а й повноцінно жити;
• - почуватися щасливим, потрібним іншим.   

Вся навчально-виховна робота дошкільного закладу направлена на:

• - Індивідуальний та диференційований підхід до дітей.
• - Емоційне спілкування дитини з природою як умова творчого осягнення світу.
• - Комплексний підхід, що передбачає розвиток чуттєвої сфери.
• - Засвоєння певного кола  знань та оволодіння практичними діями.
• - Формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду.

     Організація педагогічного процесу проходить в цікавій ігровій формі, з урахуванням особливостей психофізичного розвитку дошкільників.

Головний напрямок: 
Виховання дітей через добро і красу почуттів - у майбутнє.

Будівля навчального закладу має кнопку виклику, якою можуть скористатися люди з порушенням опорно-рухової системи, на вході до закладу розміщено табличку, на якій шрифтом Брайля розміщено інформацію про назву закладу, всі приміщення добре освітлені, коридори просторі.

Освітній процес: в навчальному закладі створені умови для навчання дітей за індивідуальними навчальними планами. Особливістю навчально-виховного процесу дітей з особливими освітніми потребами є його корекційна складова, яка є невід’ємною частиною навчального плану. Для кожного учня з особливими освітніми потребами складається індивідуальний навчальний план (на основі робочого навчального плану), де вказується кількість годин корекційно-розвиткових занять з урахуванням рекомендацій ПМПК та лікарів. Відповідно до висновку ПМПК та за згодою батьків для учнів з особливими освітніми потребами педагогічні працівники, практичний психолог розробляють індивідуальну (адаптовану) навчальну програму з урахуванням навчальних програм ЗНЗ. Корекційно-розвитковою складовою інваріантної частини навчальних планів регламентує організацію системної реабілітаційної роботи з учнями: розвиток слухового сприймання; розвиток зорового сприймання; розвиток мовлення; корекція пізнавальної діяльності; формування навичок просторового орієнтування; соціально-побутове орієнтування; формування компенсаційних способів діяльності; практичне використання знань, умінь і навичок (предметно-практична діяльність); розвиток комунікативної діяльності і творчості; фізичний розвиток.

У навчальному році організоване навчання за індивідуальними навчальними планами для 2-х учнів, які мають можливість опановувати матеріал з навчальних предметів та пройти корекційно-розвиткові заняття з практичним психологом (корекція розвитку), вчителем фізичної культури (лікувальна фізкультура, ритміка), логопедом.