Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №4 "Колобок"

Ізюмський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 4 комбінованого типу  "Колобок", з групами для дітей з вадами мовлення та затримкою психічного розвитку.

Кількість дітей – 206

Кількість груп – 11

• Груп для дітей раннього віку – 2
• Груп для дітей загального розвитку – 5
• Інклюзивна група - 2 
• Спеціальних – 4
• Для дітей з вадами мовлення – 3
• Для дітей з затримкою психічного розвитку – 1

Тривалість щоденного перебування дітей в ІДНЗ №4:

9 годин – 9 груп

10,5 годин – 2 групи

ІДНЗ № 4 здійснює освітній процес у навчальному році за Базовим компонентом дошкільної освіти, затверджений наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.05.2012 № 615 та чинними програмами. В освітньому процесі закладу дошкільної освіти реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти, а саме:

 Комплексні освітні програми (інваріативна складова Базового компонента дошкільної освіти):

• - «Дитина», освітня програма для дітей від 2 до 7 років (наук. кер. проекту – Огнев`юк В. О., авт. колектив – Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л., Богданець-Білоскаленко Н. І. та ін.) – нова редакція 2015 року (лист МОН від 09.11.2015 № 1/11-16163);
• - «Впевнений старт» освітня програма для дітей старшого дошкільного віку / [Н. В. Гавриш, Т. В. Панасюк, Т. О. Піроженко, О. С. Рогозянський, О. Ю. Хартман, А. С. Шевчук]; За заг. наук. ред. Т. О. Піроженко. – нова редакція 2017 року  (лист МОН від 01.08.2017 № 1/11-7684);
• - «Впевнений старт» освітня програма для дітей середнього дошкільного віку / [О.К. Безсонова, Н. В. Гавриш, Т. В., Піроженко, О. С., В.В. Рагозіна, Рогозянський, О. Ю. Хартман]; За заг. наук. ред. Т. О. Піроженко. – Київ: Українська академія дитинства, 2019 року (Лист МОНУ № 1/11-6327 від 12.07.2019).

Парціальні програми (варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти):

•  - «Вчимося жити разом», програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6-7 років (авт. Піроженко Т.О., Хартман О.Ю.) – для дітей середнього та старшого дошкільного віку - (Лист ІМЗО від 13.06.2016 № 2.1/12 -Г – 363);
• - «Україна – Моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (за наук. Ред.. Рейпольської О.Д., авт.: Каплуновська О.М., Кичата І.І., Палець Ю.М.) – для дітей середнього та старшого дошкільного віку - (Лист ІМЗО від 25.03.2016 № 2.1/12 -Г – 85);
• - «Англійська мова для дітей дошкільного віку», програма та методичні рекомендації (за ред. Низковська О.В., авт.: Кулікова І.А., Шкваріна Т.М.) для дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку - (Лист ІМЗО від 28.07.2015 № 14.1/12 -Г – 952);
• - «Дитина у світі дорожнього руху». Програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху/ О.А. Тимовський, І.А. Репік. – Тернопіль: Мандрівець, 2016 - для дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку - (Лист ІІТЗО від 25.12.2014 № 14.1/12 -Г – 1856);
• - «Безмежний світ гри з Lego». Програма розвитку дітей від 2 до 6 років і методичні рекомендації. - для дітей раннього, молодшого, середнього та старшого дошкільного віку- (Лист ІМЗО від 28.12.2015 № 2.1/12 -Г – 150);
• - «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку». Парціальна програма для закладів дошкільної освіти - для дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку - (Лист ІМЗО від 12.02.2019 № 22.1/12 -Г – 46).

Реалізація парціальних програм відбувається  на засадах інтеграції на заняттях та під час ігрової діяльності упродовж дня.

Реалізація програми з англійської мови відбувається після денного сну в другій половині дня під час дії гуртка «Граючись, вчимо англійську».

     З метою здобуття дошкільної освіти дітьми, які потребують відповідної реабілітації, корекції особливих освітніх потреб забезпечено освітній процес спеціальними програмами та програмно-методичними комплексами, які схвалені педагогічною радою № 1 (Протокол від 30.08.2019 № 1)

• - Програма «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення» (для дітей молодшого, середнього, старшого дошкільного віку) / І.В. Кравцова, Л.Л. Стахова – Тернопіль: Мандрівець, 2019 року.(Лист ІМЗО від 05.07.2019 № 22.1/12 Г – 577) та методичні рекомендації до програми;
• - «Довкілля і розвиток мовлення. Програма дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю. Методичні рекомендації. Серія «Світ навколо мене» /Мякушко О.І., Міненко А.В.-Тернопіль: Мандрівець, 2015 рік (Лист МОНУ № 1/11-6383 від 05.05.2015);
• - «Фізичне виховання і основи здоров‘я». Програма розвитку дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю. Методичні рекомендації. / І.В. Гладченко.-Тернопіль: Мандрівець, 2015 рік (Лист МОНУ № 1/11-6383 від 05.05.2015);
• - Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 «Віконечко» ( за ред. проф. Т.В.Сак) (Наказ МОНУ від 24.07.2018 № 802);
• - «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення». Навчально-методичний посібник / Трофименко Л.І. (Наказ МОНУ від 29.04.2016 № 476);
• - «Навчально-методичний комплект. Навчально-методичний посібник. «Особлива дитина в інклюзивному дошкільному навчальному закладі» / Коваль Л.В., Компанець Н.П., Лапін А.В. – К.: 2018 рік. (Лист ІМЗО від 18.05.2018 № 22.1/12 Г – 267);
• -  Програма розвитку дітей дошкільного віку з порушенням опорно-рухового апарату/ Єфіменко М.М., Мога М. Д., Романенко О. І. та заг. ред. Шевцов А. Г. (лист МОНУ від 05.12.2012 №1/11-18795) – затверджено рішенням педради протокол № 1 від 30.08.2019;
• - Комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом «Розквіт» (наук. кер.  та заг. ред. Т.В. Скрипник)  – затверджено рішенням педради протокол № 1 від 30.08.2019.

В закладі дошкільної освіти створено сприятливі умови для перебування дітей з особливими освітніми потребами. У наявності кнопка виклику та табличка з шрифтом Брайля. 

    Заклад дошкільної освіти повністю забезпечений необхідними площами. Групові приміщення просторі, затишні, оформлені з естетичним смаком і вишуканістю. Оснащені новими дитячими меблями, відповідають віковим особливостям дітей. Ігровий та предметно-розвивальний простір дає можливість повноцінному розвитку потреб та інтересів дітей , їх духовного зростання, фізичної досконалості, прояву самостійності, реалізації своїх задумів і бажань. Східці для організації безпечного переміщення дітей обладнані поручнями. Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення, постійно дотримується повітряно-тепловий та санітарно-гігієнічний режим.