Домашній дитячий садок Шкодний дворик (Гостомель)

Ми б хотіли докладніше розповісти про тих методиках, які наші педагоги беруть за основу своєї практики. Ми спираємося на два великих і відомих течії в педагогіці - це

Британська школа Саммерхілл (заснована Олександром Нілл в 1921 році) і добре вже відомі в Україні методики італійського педагога Марії Монтессорі. У концепції цих методик лежить внутрішня свобода дитини, педагог є організатором процесів, а вибір завжди залишається за дитиною. Цитуючи Олександра Нілла: «Призначення дитини - прожити своє власне життя. Не ту, про яку мріють його неспокійні батьки, і не ту, яку пропонує вчитель, який думає, що знає краще ».
Але, не варто плутати це з вседозволеністю. У Шкодная дворику є свої закони і правила, але вони сформовані самими учнями.

Так як наш садок розташований у великому приватному будинку, то ми багато часу проводимо на вулиці. Взявши творчий підхід Монтессорі, ми вирощуємо і доглядаємо за рослинами. У нас є ставок з рибками, яких хлопці годують. Часто печемо печиво. Декілька разів на тиждень ми проводимо майстер класи з виготовлення еко-іграшок, природні матеріали, фантазія і взаємодопомога. Цитуючи Марію Монтессорі: "Допоможи мені це зробити самому!" - ми намагаємося дати дітям можливість самим пройти складні шляхи розвитку та формування навичок і умінь, щоб набутий досвід був заслуженим.
Безумовно поряд з загальноосвітніми програмами, наші діти здобувають мистецьку освіту. Заняття музикою, хореографією, іноземними мовами, образотворчим мистецтвом - цього ми намагаємося приділяти особливу увагу. Музичні заняття засновані на Орф-педагогіці, засновником якої став Карл Орф - німецький композитор і педагог. Завданнями Орф-педагогіки є навчитися грати і співати, краще усвідомлювати своє тіло (краще їм управляти), зрозуміти певні закономірності музики, тренуватися в концентрації уваги, покращувати пам'ять, орієнтуватися в просторі і часі, вчитися абстрактно мислити і пізнавати різні емоції, спілкуючись з іншими детьмі.Кроме цього, діти прослуховують класичні композиції світових музикантів, знайомляться з новими інструментами, вчаться розпізнавати їх звучання.
Кожен день наші хлопці відвідують заняття в "Творчої майстерні". Педагог гармонійно чергує ліплення, малювання, орігамі, аплікацію, виготовлення еко-іграшок, плетіння. Зазвичай під час занять діти слухають спокійну музику (класичну, джазову).
Щоб сформувати у дітей почуття прекрасного, необхідно дати великий вибір творчих занять. Що ми і намагаємося робити.
І звичайно, індивідуальний підхід - педагог завжди уважно вислуховує учня, проходить з ним разом всі складні шляхи допомагаючи і зацікавити.
Давайте не забувати, що дитинство - найважливіший період в житті! І ми -педагогі, безпосередні його учасники, намагаємося зробити його наповненим любов'ю, увагою, цікавими іграми та чарівними казками! Ми намагаємося зберегти особистість дитини, дати йому грунт для роздумів і натхнення для творчості.
Діти змінюють Світ)

Режим роботи з 7-30 до 19-30, чотирьох разове дієтичне харчування, двох разові прогулянки на власному подвір'ї на обладнаному дитячому майданчику, розвиваючі заняття вранці, творча майстерня ввечері, іноземні мови (англійська, китайська, французька) та музичні заняття, логопед, ортопед, масажист на вимогу, програма загартовування- це те, що ми можемо запропонувати вам на сьогоднішній день.

Ми постійно працюємо над розвитком і поліпшенням умов для дітей і комфорту батьків.

Політика нашого садка була і залишається незмінною: свобода, але в певних рамках, повагу і турбота, пояснення і залучення без моралей і нотацій. Ніякого насильства в якій би то не було формі.

Дитина для нас перш за все особистість.

Наші педагоги

Наша команда формувалася довго і ретельно, і сьогодні це сім'я однодумців.

Кваліфіковані фахівці з досвідом роботи, добрі, співчутливі, енергійні.

Ми вміємо знайти підхід у будь-якій дитині, ми зацікавлені в тому, що дітвора не боліла, щоб вони з інтересом проводили свій час, щоб їм подобалося вчитися і пізнавати світ.

У групі два вихователя з дітьми повний робочий день, кожен має профільну освіту.

Весь персонал пройшов курси надання першої медичної допомоги, вихователі навчаються на тренінгах та семінарах.

Кожен день у дітей в першій половині йдуть розвиваючі заняття, вони включають в себе ряд предметів: письмо, математика, логіка, ейдетика, розвиток мови, читання, навколишній світ та інші.

Крім цього факультативом йдуть іноземні мови на вибір: англійська, китайська, французька.

У другій половині дня заняття у творчій майстерні: ліплення, аплікація, пап'є маше, малювання і інше.

Музичні заняття два рази на тиждень включають в себе спів, хореографію, ознайомлення зі світовою класикою.

Наші щоденні уроки привчають дітей до дисципліни і виробляють важливі навички, які знадобляться в подальшому.

Кожна група ділиться на дві підгрупи, з якої займається вихователь. Це дозволяє приділити кожній дитині достатньо уваги і коригувати заняття відповідно до рівня підготовки дитини.

До занять нікого не примушуємо, якщо у вихованця немає настрою, ми не наполягаємо, але постараємося залучити в процес, зацікавити.

Математика, письмо, логіка, ейдетика, розвиток мови, навколишній світ, читання.

У кожній групі заняття проходять у відповідності з віком і рівнем підготовки дітей. Якщо старші діти на уроці письма займаються з прописами, молодші поки вчаться з'єднувати точки або малювати по пунктиром.

Якщо старші вирішують завдання на дві дії, молодші вчаться рахунку. І так у всьому.

В післяобідній час у дітей за розкладом заняття з англійської мови, музичну освіту і творчі студії.

Логіка для дітей - це важливіше, ніж просте знання цифр, букв і навколишнього світу, це основа раціонального мислення і базис хорошого інтелекту.
Творчий розвиток дітей дуже важлива частина їхнього дорослішання. Навіть якщо з дитини не вийде знаменитого художника або музиканта, то здатність нестандартно мислити і бачити навколишній світ більш широко неодмінно стануть в нагоді в житті.
Навколишній світ різноманітний і таїть в собі неймовірну кількість загадок і таємниць. Дитині необхідно систематизувати різні знання про навколишній світ. Це дозволить йому мати повне і правильне уявлення про те, що його оточує, а також дозволить йому знайти нестандартне застосування для великої кількості речей навколо нього.
Предмет є основою для осягнення дитиною азів природних і соціальних наук, мета яких розвинути у Вашої дитини звичку до раціонального розуміння світу, а також застосування особистого досвіду на практиці. Це додасть йому впевненості в собі, а також допоможе самостійно приймати рішень виходячи з власного досвіду в нестандартних ситуаціях.

Ейдетика. Розроблена педагогами-новаторами система ейдетики дозволяє маляті із задоволенням зануритися в світ знань і, головне, запам'ятовувати всю інформацію швидко і максимально осмислено. Справа в тому, що її важливим принципом є опора на образи, а адже саме асоціативність і уяву здатні зацікавити дитину. Маленький учень запам'ятає той матеріал, який привернув його, змусив здивуватися, захопитися або навіть розсміятися. Ейдетика ставить перед собою наступні завдання: стимулювати ініціативу і прагнення дітей до пізнання; розвинути приховані в кожному здібності і таланти; навчити розгорнутої і осмисленої монологічного мовлення; сприяти розвитку пам'яті, уяви, слухового і зорового уваги.
Розвиток мови, безсумнівно, тісно пов'язане із загальним розвитком мислення дитини, з рівнем його знань про навколишній світ. І багато ігор, спрямовані на розвиток дитини: мислення, логіки, а так само читання книг і просто повсякденні розмови так чи інакше розвивають мова малюка. Але є ігри, спрямовані виключно на розвиток мови дітей.
Або навпаки, багато ігор, призначені для розвитку мовлення дітей, так чи інакше, допомагають у розвитку мислення, логіки, уваги, знайомлять з навколишнім світом, із взаємовідносинами людей, з властивостями предметів і багатьом іншим.