Дошкільний навчальний заклад №59 "Вишенька"

Дата заснування 1976 рік

Науково-методичне забезпечення

1. концепція розвитку дошкільної освіти;

2. базовий компонент дошкільної освіти в україні;

3. освітня програма  для дітей від двох до семи років «дитина»;

4. програма «корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» (авт. трофименко л.і.);

5. програмно-методичний комплекс «корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» (авт. рібцун ю.в.);

6. англійська мова для дітей дошкільного віку, автор і. кулікова

7. «казкова фізкультура» (авт. м. єфименко)

8. «радість творчості», програма художньо- естетичного розвитку ( авт. р. борщ,д. самойлик);

9. «афлотот», програма соціальної та фінансової освіти дітей дошкільного віку

кольорові долоньки, (автор і.ликова.)

ГРАФІК РОБОТИ ДНЗ № 59

Дошкільний навчальний заклад працює у 12 — годинному режимі,

5 — и денному робочому тижні

(субота, неділя, загальнодержавні свята — вихідні дні).

Початок і закінчення роботи: 07.30 — 19.30

ІНФРАСТРУКТУРА

В ТИПОВОМУ ПРИМІЩЕННІ ФУНКЦІОНУЮТЬ 12 ГРУП:

2 – ясельні;

8 – дошкільних;

2 – групи для дітей з вадами мови:

Заклад дошкільної освіти має:

музично — спортивну залу,

медичний блок: маніпуляційна, ізолятор, кабінет лікаря, медичної сестри.

спортивний майданчик

кабінет практичного психолога.

В здо працює консультативний пункт для батьків,чиї діти не відвідують дитячий садок.

напрямок освітньої діяльності днз – мовленнєвий розвиток дітей в різних видах діяльності. завдання дошкільної освіти в здо № 59:

забезпечення права дитини на доступність здобуття дошкільної освіти через створення необхідних умов функціонування і розвитку системи дошкільної освіти, визначення змісту діяльності закладу відповідно до освітніх запитів населення;

модернізація дошкільної освіти шляхом забезпечення різнобічного розвитку дітей відповідно до їхніх задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;

виховання і навчання дітей дошкільного віку, корекція розвитку дітей з вадами мови;

зміна організаційної структури дошкільного навчального закладу відповідно до принципів варіативності, індивідуального підходу, доступності, співробітництва із сім’єю та соціальними партнерами;

удосконалення науково – методичної та функціональної підготовки педагогічних працівників всіх категорій.