Початок навчання в школі – один із найпереломніших моментів у житті дитини. Це передбачає зміну способу повсякденного функціонування, необхідність адаптації до раніше невідомих вимог, очікувань і ряду нових правил. Те, як дитина навчатиметься в школі, значною мірою залежить від готовності дитини до школи – іншими словами, від певного рівня зрілості в емоційній, соціальній, фізичній та інтелектуальній сферах. Готовність до школи була і є предметом багатьох досліджень психологів і педагогів, саме тому існує багато визначень цього поняття. Професор Вінцентій Оконь визначає шкільну зрілість як «досягнення дитиною такого рівня розумового, емоційного, соціального та фізичного розвитку, який дає їй змогу брати участь у шкільному житті та засвоювати зміст навчальної програми першого класу».
Багато батьків дітей 6-7 років задаються питанням: як сяде моя дитина за парту? Чи запам'ятає він або вона те, що йому доручено, або що принести на наступний урок? Чи записати її на курси підготовки до школи? Чи впорається він у кафетерії, на перервах? Тому природно, що відповіді на ці питання вони шукають у вихователів дитячих садків, які працюють з дітьми кожен день. Процес підготовки дітей до шкільних обов'язків починається в молодших групах дитячого садка і досягає кульмінації старшій групі, де діти проходять обов’язкову однорічну дошкільну підготовку. Вже восени передпочаткового навчального року вчителі проводять первинну діагностику шкільної зрілості дітей, а потім розробляють напрями та план роботи (індивідуальний і груповий), щоб якнайкраще підготувати вихованців до виконання ролі учня. Вони інформують батьків про результати діагностики, обговорюючи як сильні сторони дітей, так і сфери, в яких слід підтримувати їхній розвиток.
Також батьки часто обирають спеціальні курси підготовки до школи. До прикладу, Курс «Підготовка до школи» від GoITeens призначений для дітей віком 5–7 років і триває 6 місяців. Навчання проводиться в індивідуальному форматі або в групах до 5 дітей. Для занять необхідно мати смартфон або планшет.
Під час курсу діти вчаться працювати в команді, слухати однолітків та враховувати думки інших. Групові завдання, ігри та обговорення сприяють розвитку співпраці, вміння домовлятися та вирішувати конфлікти. На індивідуальних заняттях діти малюють на екрані, рухають об’єкти та взаємодіють із мультимедійними елементами. Спеціальний застосунок «Play&Learn» від GoITeens робить навчання інтерактивним та захопливим, утримуючи увагу дитини протягом усього заняття.
Курс також включає розвиток базових навичок, таких як читання, математика, логічне мислення, увага та пам’ять. Заняття сприяють всебічному розвитку дитини, готуючи її до успішного початку шкільного навчання.
Чому треба починати підготовку так рано? Слід пам’ятати, що на успішність навчання дитини впливає багато факторів, і одним із найважливіших є вплив оточення, зокрема родинного дому. Тому батьки повинні знати про свою роль у підготовці дитини для нових завдань, пов'язаних з відвідуванням школи.
Цілісна, усвідомлена взаємодія вихователів дитячого садка з батьками вдома допоможе дітям, особливо тим, які розвиваються повільніше, вирівняти їхні освітні можливості та забезпечити кращий початок у першому класі.
Що має вміти дитина до закінчення дошкільної освіти?
Базовий навчальний план для дошкільної освіти визначає знання, навички та компетенції, якими повинна володіти дитина, яка йде до школи, у чотирьох сферах розвитку: фізичному, емоційному, соціальному та когнітивному.
- у фізичній сфері: чи вміє моя дитина самостійно одягатися, застібати ґудзики, застібати блискавку, зав’язувати шнурки, ходити в туалет, мити руки, їсти чи вона чекає допомоги від дорослих? Перебуваючи на свіжому повітрі, ваша дитина любить бігати, лазити по стінах і долати перешкоди, чи вона швидко втомлюється і спотикається об нерівні поверхні? Чи любить він/вона брати участь у спортивних іграх (кидання та ловля м’яча, удари ногами, стрибки через скакалку, стрибки на одній нозі, стрибки на обох ногах, подолання смуги перешкод тощо) чи він/вона вважає за краще бути просто спостерігачем? Чи вміє він їздити на велосипеді та самокаті? Він будує будівлі з блоків різних типів? з використанням інструкцій і без них? Чи зможе він/вона самостійно скласти пазл? Чи може він/вона правильно тримати крейду/олівець/ножиці? Вам подобається малювати візерунки та малюнки, схожі на букви? Чи вміє він обводити форму, відтворювати прості геометричні фігури, вирізати по прямій? Вам подобається виконувати художню чи технічну роботу та доводити речі до кінця? Чи правильно ви займаєте положення тіла під час роботи за столом? Чи охоче він/вона бере участь у вправах/танцях/спортивних заходах? Чи виконує він/вона прості завдання з прибирання?
- в емоційній сфері: чи може моя дитина правильно впізнавати і називає емоції свої та чужі, чи вміє він контролювати свої емоції? Як він/вона реагує на складні ситуації, чи часто він/вона плаче/злиться, агресивний чи сварливий? Чи залишає своїх батьків без жодного страху? Чи шукає підтримки у складних ситуаціях? Чи чутливий він до почуттів інших? Чи прагне він долати труднощі чи швидко здається? Чи часто він ображається або намагається вирвати собі дорогу, плачучи чи кричачи? Чи може він/вона повідомити дорослому, що почувається погано? Він відкритий у контактах з іншими чи замкнутий і сором'язливий?
- у соціальній сфері: чи може моя дитина співпрацювати з іншими дітьми в дитячому садку/у дворі/з братами/сестрами, чи вона часто потрапляє в біду? вступає в конфлікти чи уникає ігор з дітьми? Чи охоче та добровільно він/вона вчиняє дії на благо сім’ї та виконує свої домашні обов’язки? Чи реагує він на команди негайно, чи неохоче відповідає, чи взагалі не реагує на прохання? Чи дотримується він чи вона правил і домовленостей, наприклад, граючи в настільні ігри? Чи може він терпляче чекати своєї черги? Чи дотримується він/вона правил, які діють у дитячому садку? Чи знає він/вона свою домашню адресу і вживає ввічливі фрази? Чи знає він правила безпеки? і може застосувати їх? (наприклад, під час прогулянки, гри на дитячому майданчику); Чи може він/вона самостійно організувати свій час чи потребує постійної уваги? Чи уважно він слухає того, хто з ним говорить, і відповідає на запитання? Чи спілкується він у спосіб, зрозумілий оточуючим?
- в інтелектуальній сфері: чи може моя дитина переказати прочитану мною казку, скласти речення із заданим словом? Чи цікавиться він літерами, впізнає букви, вивчені під час гри, і намагається скласти з них слова? Чи розпізнає моя дитина слова, які римуються? Чи може він/вона почути перший і останній звуки в простих словах? Чи ділить він/вона прості слова на звуки і чи складає зі звуків слова? Чи вміє він рахувати предмети, додає і віднімає з конкретними цифрами знає? Чи проявляє він чи вона інтерес до навколишнього світу? Чи цікавить його чи вона світ рослин і тварин? Чи може він або вона довго зосереджуватися на одній діяльності? Чи може він/вона вивчити короткий вірш/пісню напам’ять? Чи охоче ваша дитина бере участь у виховних заходах у дитячому садку? Він любить говорити про різні події (наприклад, з дитячого садка, подорожі)? Чи розрізняє праву та ліву сторону? Чи розуміє він/вона терміни: на, під, позаду, між, над тощо? Чи знає він назви днів тижня, пір року, місяців? Чи використовує він або вона поняття «вчора» і «завтра»? Чи може він або вона розташувати багатоелементну картинку в хронологічному порядку? Чи розуміє він звернені до нього команди та вказівки?
Розглядаючи питання про готовність дитини до школи, батьки часто надають великого значення таким навичкам, як читання, письмо та рахунок. Однак варто пам'ятати, що готовність до школи також передбачає розвиток емоційних і соціальних процесів, які включають такі важливі аспекти повсякденного життя, як: функціонування в групі однолітків, емоції, норми і правила, а також незалежність. Надзвичайно важливий і вольовий аспект – наполегливість у роботі, цілеспрямована діяльність, ініціатива, подолання труднощів, доведення взятих завдань до кінця. На думку багатьох експертів, емоційна стійкість дитини є важливішим елементом готовності дитини до школи, ніж уміння читати, рахувати чи запам'ятовувати. Дитина швидше адаптується до школи, якщо вона буде самостійною та здатною самостійно подбати про свої потреби.
Яким би обширним не здавався каталог навичок дитини, яка йде до школи, слід підкреслити, що більшість семирічних дітей (це буває і серед шестирічних) досягають достатнього рівня шкільної зрілості, щоб успішно виконувати роль учня. Шкільна зрілість дитини не означає, що після закінчення дитячого садка вона вже має володіти більшістю знань, отриманих у першому класі. Проте дитина має бути готовою та достатньо самостійною, щоб відносно гладко пройти процес становлення учня та впоратися з низкою нових викликів.
Однак важливо пам’ятати, що кожна дитина розвивається у своєму власному темпі. І в цьому процесі він може зіткнутися з різними труднощами. Тому така важлива співпраця між батьками та вчителями, а за потреби й іншими спеціалістами. Якщо у вчителя чи батьків є сумніви щодо готовності дитини до навчання в школі, рекомендується розширена діагностика.
Остаточне рішення про відправку дитини до школи чи відкладення обов'язкового навчання, а також про можливий ранній початок першого класу (у віці 6 років) завжди залишається за батьками дитини.
Вдалих Вам рішень та легкого і приємного початку навчання у школі!